《教育就是唤醒》读书感悟吕颜丽

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1、《教育就是唤醒》读后感吕颜丽我的朋友说他爸爸又在教育他，我想到的是劈头盖面，气势冲冲，唠唠叨叨或者语重心长，翻开这本书，读完一个个教育的案例。每个故事中都充满着爱与智慧，原来教育是潜移默化的，批评也可以是没有伤痕的，轻松的，教育也可以是温柔的，教育有很多形式，也可以是愉悦的，感叹于教育艺术的魅力与智慧。教育就是唤醒。作为一名年轻教师只有不断学习充盈自己，才能拥能底气。千教万教总关情。善于倾听，上天赐给我们每人两耳两目，但只有一口，欲使其多闻多见而少言，小李把课桌的边涂黑了，徐老师耐心倾听他的心声，“我看到课桌边有几

2、条脏东西……觉得不好看……我想把他涂黑了就看不见了”。“你没想过用抹布来擦掉他吗，如果你有个缺点，你是想改正它，还是想用更大的缺点去盖住它呢？”“我要改正它”。每个孩子都是向善的，耐心倾听，触动情感的心弦，在心灵的基础上，引导和教育孩子。改变一生的赞美，卡耐基小时候是个公认的坏孩子。父亲向继母介绍他的时候说“你注意他这个全镇最坏的孩子，他已经让我无可奈何，说不定明天早晨以前，他就会拿石头扔向你，后者做出你完全想不到的坏事”，出乎意料的是继母走到他面前摸着他的头说，“你错了，他不是全镇最坏的孩子，而是全镇最聪明最有创

3、造力的男孩，只不过，他还没有找到发泄热情的地方”，就是凭着这句话，他和继母之间建立了友谊。沙里淘金，放大优点，并且发自内心的赞扬他们。你会发现，你的真诚和赞美会改变孩子的一生。有时候要求我们具有创造教育机会的智慧，当孩子有了成功的体验后，才能真正的重塑自信，走向更大的成功，钱梦龙从小贪玩，曾三次留级，武老师教他不久，把他叫到办公室对他说，“大家都说你笨，我可不大相信”，然后，每教新课前，交给他一本字典，教会他查字典，交给他一项任务，每教新课之前，让他把生字的音义用字典查出来，抄在小黑板上供学生们学习，留级大王得到老

4、师重任，使他学会并且比较熟练地使用字典。天天盼望着上国语课。让孩子做最好的自己，积极期待，信任孩子，信任孩子的能力与品德，积极的心理暗示即罗森塔尔效应，我们班有位家长多次着急对我说他用了很多方法，让孩子做很多题，怎么她还是出错，言语里也透漏出对孩子没有信心和失望。我也仔细观察过这个学生也不是像他妈妈说的那样不聪明，这是个胆小没有自信的学生，上课举手回答问题别的同学都是积极地把手举得高高的，而他连举手都是怯怯的，他老出错也并不是因为他不会，而是不走心，像完成任务一样，也不是个马虎的孩子，写的都很工整，我想孩子的问题不

5、像家长说的是智力问题，是心理问题。父母给予孩子过高的期望，而没有给予他足够的信任，在题海中他觉得学习是种负担，不正确的关爱是种不信任，信任是相互的，只有家长信任孩子，孩子才会信任家长，让孩子做最好的自己，不应该让他沉浸在题海中，可以做些典型例题，在课堂上我也抓住他的优点比如书写很仔细，主动叫他回答问题，表扬他，孩子慢慢有了自信，慢慢的自己抢着举手回答问题，果然期末考试取得了很大进步，而且取得了优异的成绩。爱因斯坦说一个人智力上的成就，很大程度上取决于人格的伟大。要想铲除旷野里的杂草，方法只有一个，那就是在上面种上庄

6、稼。同样要想让灵魂无忧，唯一的方法就是用美德去占据心灵。在家里个人事务依赖父母，在学校对集体活动缺乏热情都是缺乏责任感的表现，在班级管理中，培养孩子的责任感，尽量做到人人有事做，事事有人做，时时有事做，事事有时做。全员负责任，全程负责任。开展今日我当家，班干部轮流制等活动，让学生在承担责任的过程中成长。