教师成长的四个阶梯-教育教学的四种境界

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1、教师成长的四个阶梯:教育教学的四种境界[教师成长的四个阶梯:教育教学的四种境界]　　教师成长的四个阶梯：教育教学的四种境界教育、教学是科学也是艺术，理论与实践都告诉我们，它大体可以分为四种境界，教师成长的四个阶梯:教育教学的四种境界。　　第一种境界是实践——辛苦型。这一类型的教师勤于实践也勇于实践。他们对工作倾注了极大的热情和奉献精神，深入备课，耐心辅导，全身心地投入工作，一丝不苟。但是在工作中明显地缺乏研究意识，因而漠视许多值得探讨的有意义的教学现象、教学方法；不注意经验的积累与反思，缺乏对有价值的实践

2、成败的总结，丧失了对自身、对周边教育教学现象因果关系的探索。因此常常与好的经验、方法、规律的发现失之交臂，在成功或失败时也往往是知其然不知其所以然，使之蒙上偶然的色彩。刚刚参加工作两三年的青年教师，有这种现象是正常的也是自然的，如果已经是有七八年以上教龄的教师也停留在这个水平，应该是值得反思的。　　第二种境界是经验——积累型。这一类型教师重视也积累了丰富的经验，能够认真总结自身实践的成败得失，深入思考其中的心得与体会，感悟与启迪。他们也能够较自觉地观察周边的教学活动中的现象鉴其成功与失败、顺利与挫折的经验

3、与教训，教学反思《教师成长的四个阶梯:教育教学的四种境界》(..)。这样的教师往往是教学的有心人，勤于思考，勇于实践，有着强烈的把工作干得更好的愿望与热情，也有着冷静而深刻的归纳总结的理性。然而由于个人实践固有的局限性，对现代教育教学理论学习的空白或浅表性，造成他们有时表现出视野不开阔、焦点较单一，思维停滞在解释、佐证的层次上，缺乏说明力，缺乏普遍指导意义，他们的谈论及文章大多是回顾和介绍自己在实践中被证明为有效的做法，剖析自己在实践中得到的提高与教训。这样的教师正处在前进的十字路口上，要么“固守家园”，

4、囿于自身实践的狭隘和理论的局限，日复一日，年复一年，往复循环，无新意，无发现，无创造，最终退化到实践——辛苦型；要么在自己已有的经验及理论的基础上，孜孜不倦地学习研究现代教育教学理论，研究教学方法，探索教学现象的规律，使自己的实践从盲目走向自觉，使理论从含混趋于清晰，向着更高的境界迈进。　　第三种境界是科研——创新型。通过教育科研促进教育教学质量的提高是这一类型教师的自觉选择和自我追求。他们远远不满足于个人的体验和浅层次的认知归纳上，而是强烈地坚持走教学与科研一体化的道路。一方面在自己努力积累的经验中寻求

5、内在规律并使之升华，一方面如饥似渴地学习移植他人的经验并追求其成功的内涵，明显地表现出高度自觉的追求与事业心。科研——创造型教师是一批既有研究能力又善于钻研的人，对教育教学的理解达到了相当的深度，他们身体力行的是既教书育人，又从事教育科研，既提高自己又出成果福及他人，无论是现代教学的基本原则，还是现代教学的新观念——学生观、教学观、评价观、质量观，都广泛涉猎，勇于探索。这是一批教师队伍最高境界的预备队员，正在向最高层次冲击。　　第四种境界是学者——专家型。达到这一境界的教师完全进入了教育教学的自由王国。他

6、们积几十年的实践积累、理论探讨，对教育教学的内在规律熟谙于心，身体力行，挥洒自如，游刃有余。自由是必然的认识，惟其如此，他们才能既视野开阔，左右逢源，又个性鲜明，独辟蹊径。你总能感到这些教师的言论、实践的独到之处和高屋建瓴的气势。　　　　　　教师成长的四个阶梯:教育教学的四种境界2　　第2篇退休教师事迹材料　　〖预览〗退休教师事迹材料（一）　　无偿帮助考生填报志愿　　臧文新，男，今年七十岁，大专学历，中国共产党党员，中学高级教师，1970年参加工作，先后在徐水北上关小学、徐水一中、二中，教研室、教育局人事

7、股工作，2008年退休。在二中，教育局工作期间，曾担任徐水关心下一代教育系统负责人，并任当时保定地区关心下一代委员会理事。　　在几十年教育生涯中，臧老师始终牢记党的教导，忠诚党的教育事业，关心爱护学生，真心实意地为学生服务。在徐水一中工作期间，因多次送毕业班，对高考工作、填报志愿比较熟悉。离开一中的几十年，他始终没有放弃为学生无偿填报志愿的工作，每年都有二、三十名不同学校和其他县的学生找到他，咨询填报高考志愿事项。这项工作，看起来简单，但知内情的人极少。有的考了高分，想去的学校去不了，不是高就是低，把握不

8、住分寸，甚至高分落榜，遗恨终生，影响前途。根据这种情况，臧老师把这几十年积累的经验总结出来，告诉他们，什么段的分，报考什么类别的学校，如何报。不管是本县、外县的，认识的，不认识的，来者不拒。这些年省内、石家庄、保定、安新、满城、定兴、高碑店、容城等地的学生慕名而来，他都热情接待，耐心解释。从高考分数下来到大学录取完毕，历时将近两个月之久，不管白天、晚上，从不拒绝、厌烦。有的考生和家长在报考志愿上有分歧，还要细致地做双方的工作。