试论大学生社交礼仪与素质教育的联动

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1、试论大学生社交礼仪与素质教育的联动刘俊(武汉科技学院社会科学系、礼J北武汉4}00}3)摘要:随着社会的发展、人际交往的频繁，社会对复合型人才的呼唤，提出大学生社交礼仪与素质教育的联动不仅是素质教育的必需，而且也是社会文明进步的强烈要求本文从社又礼仪对品德素质、文化素质、心理素质的要求以及它们之间相互促进的角度探讨了大学生社交礼仪与人文素质的联动效应关键词:礼仪;素质;联动;教育中图分类号:G40-055文献标识码:A文章编号:1009-5160(2004)一(uol-o4礼仪教育是素质教育的重要组成部分，是提高人才

2、质量和数量，促进经济、社会发展和稳定的重要途径。从社交礼仪近几年来在高校中的开课情况看，作为一门实践技能训练课程在学生中非常受欢迎，那么作为高校教育工作者在看到这种喜人现象的同时，也应看到我们的社交礼仪课程除了要防止流于形式外，更应注意在这种实践技能课程中贯穿素质教育的思想，因为礼仪更注重的是一个人从内到外的思想气质的外化，提出社交礼仪与素质教育的联动一方面不仅能给予社交礼仪以内在的底蕴，另一方面社交礼仪与素质教育的联动也更能促进素质教育的实施并付诸实践。1社交礼仪与品德素质的联动1.1社交礼仪对品德素质的要求思想品

3、德是一个人的思想体系、政治原则、价值观念和道德规范等的集中表现。在不同的时代，人们的思想道德观念和人们对它的要求是不一样的。在当前，我们要求人们具有社会主义的思想品德。社会主义的思想品德集中表现为能够坚持爱国主义、集体主义和社会主义;具有建设有中国特色社会主义的崇高理想和正确的世界观、人生观和价值观;具有高尚的社会公德、职业道德和家庭美德。这是当前人们应当具有的最为基本的思想品德，同时也是人们从事社交活动应当具备的至为重要的共同基础。思想品德是人的灵魂，也是人同其他动物的根本区别。这是一个人内在素质的核心，决定着一个

4、人的精神面貌，也是一个人重要的社交素质。高尚的思想品德，不仅是社会得以稳固和发展的最重要的内在力量，也是人们贯彻执行社交基本原则重要的内在因素。它是社交双方得以互相尊重和信赖的基础，也是使社交得以持续开展并取得成功的基本保证。我们尊重和信赖对方，或为对方所尊重、所信赖，主要就是依据各自的思想品德。高尚的思想品德，对任何正常的人都有强大的吸引力。它能给人以信心和安全感.是个人参加社交活动最宝贵的精神财富。人与人之间的交往，不是一朝一夕的事情。要经得住时间的考验，就要靠个人的人格力量.靠高尚的人品德行。人品好，人缘就好，

5、朋友就多。人格鄙陋，品行不端，不恰守原则，不讲信誉，为一己之私利可以不择手段，甚至出卖自己的伙件或朋友，这些失德行径，令人鄙弃。这种人不可能获得真正的友谊，也不可能结交真正的朋友。人不可能生下来就成圣贤。高尚的思想品德是经过不断的努力逐渐培养锻炼出来的。人不可能锻炼好才参加社交活动，相反，参加社交活动正是培养锻炼自己的思想品德的一个重要途径。首先可从诚挚友善待人开始，然后逐渐完善自己。诚挚友善待人是社交中取得对方尊重和信赖的重要因素，也是高尚的思想品德的一种具体表现。1.2社交礼仪与品德素质的教育联动从思想道德修养与

6、礼仪修养的内在关系看，思想道德修养内容主要包括思想、政治、道德、心理、审美等素质的培养及学习成材、选择职业等方面的修养。大学生礼仪修养的内容包括在人际交往中的礼节、礼貌和礼仪等知识的学习和训练。礼仪修养是为了帮助大学生学会表达对交往对象的尊重、谦恭、大度、文明礼貌，从根本的意义上说，礼仪修养的作用、目的与思想道德修养的作用、目的是一致的，都是为了帮助大学生成为一个具有高尚的理想情操和良好的道德品质的人。思想道德修养与礼仪修养二者既有区别又有联系。“礼形于外，得诚于中”，即思想道德修养蕴蓄于中，礼仪修养形诸于外。人的礼

7、节、礼貌、礼仪是受人的思想道德水平支配的，蕴蓄于中的思想道德是礼貌、礼节、礼仪的基础和内驱力。思想道德修养与礼仪修养侧重点不同，礼仪修养侧重于礼仪知识的学习和运用，着重于人际交往中应该和如何正确表达对交往对象的尊重、谦让、礼貌。思想道德修养则侧重于思想道德知识的学习和运用，着重于思想道德境界的提升。一个思想道德境界高的人，应该是一个有礼仪修养的人。思想道德境界高的人在利益问题上能作出正确的道德选择，正确处理个人、集体、国家的利益关系，而礼仪则大量地表现在公共生活与人际交往中。礼仪学告诉我们，不同场景下对人尊重、谦让、

8、礼貌的表达是有区别的。礼仪的精髓在于宜人、适度。良好的想道德素质为礼仪的学习和训练提供了基础。讲究礼仪是人的一种美德。英国哲学家约翰.洛克曾说过:美德是精神上的一种宝藏，但是使它们生出光彩的则是良好的礼仪;凡是一个受到人家欢迎的人，他的动作不独要有力量，而且要优美。……无论什么事情，必须具有优雅的方法和态度，才能显得漂亮，得到别人的喜悦。“大学