主题关于和谐的童话作文

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1、主题关于和谐的童话作文我想要的童话!作文[我想要的童话！作文]一天，我和爸爸、妈妈一起去花园玩，花园里有许多的花，我想要的童话！作文，小学一年级作文《我想要的童话！作文》。我看到了在花上飞舞的花仙子，她很美丽。她把花园变的十分漂亮。她把爸爸变成一只小蜜蜂，把我和妈妈变成两只蝴蝶。啊！我们的生活好快乐！篇二：怎么写童话作文怎么写童话作文储呈进写童话作文，是一种很有趣的作文形式，它尤其有助于培养联想和想象能力，同学们在写作中大致上应该把握以下几点：1.了解并掌握童话的文体特征它是儿童文学的一种。童话的种类有拟人化的童

2、话、人物童话、超人化的童话、知识童话等。拟人人物童话，是以普通人作为主人公，其行为有较多的夸张和想象性。超人化的童也叫科学童话。一般来说，我们小学生所常接触的，都是拟人化童话。童话的故事情节要富于幻想，人物活动要尽量曲折离奇，要有趣味。2.作文时要把“物”人格化童话作文中的主人公多是动物、植物。写之前，我们要先确定哪些动物或植物是童话中主人公，它们本身具有什么特点，需要强调的是千万不能仅仅把它们当作动植物来看，而要通过拟人法把“物”当作人来写，要使它具有人的思想行既要突出小白兔的生活习性，同时这小白兔又要有人的语

3、言、情感和行动。3.想象要与现实巧妙地结合童话可以有超乎寻常的想象，靠想象来沟通故事中事物的联系，甚至幻想。所以，故事可以虚构，环境可以假设，情节可以离奇，像小老鼠能抬着木棍跑，黑猫可以骑摩托等等。这就要求充分发挥自己的想象力，冲破时间、空间的限制和生活常规的制约，深入到别人不敢想、想不到的领域，给人以耳目一新又真实自然的感觉。4.行文要突出主题，语言要简洁活泼同其他类型的作文一样，每篇童话都要有一个鲜明的主题，借虚构的故事、离奇的情节，颂扬人间的真善美，让人们在高兴的同时又受到教育。童话是自己写的，就要用我们儿

4、童自己的语言，要活泼、简洁、自然，有鲜明浓郁的儿童特点。赶快拿起你的笔，也做一回“童话大王”吧！例文：长颈鹿的围巾季娴冬天来了，北风呼啸，大雪纷飞。长颈鹿光着长长的脖子。商店里的围巾，就是选条特大号的，也围不住长颈鹿脖子的一半，到哪里去找大围巾呢？朋友们都为他着急，只好分开去找。小猴连蹦带跳地跑过去。刚来到面前，啊！原来这是一条跑动着的、剪不断的小溪。山鹰在广阔的天上找。大雨过后，天空蓝、??一条多美的围巾啊！山鹰飞呀，飞，来到东山顶。哟！彩带儿不见了，蒙蒙的水珠，沾湿了他的睫毛。他失望地飞回西山。孔雀大姐说：“

5、咱们每人都献上一片羽毛，请缝纫鸟大婶做条百鸟巾好吗？”“叽叽，喳喳，好主意，顶呱呱！”小鸟高兴得叫个不停。长颈鹿听到这笑声，跑过来看热闹。他向百灵鸟问了问情况，心里暖呼呼的，眼睛热呼呼的，连忙弯着长脖子向大伙儿行了个礼：“谢谢大家！不过，我们长颈鹿是从来不戴围巾的，光着脖子，伸长不怕树枝挂，低头不怕露水沾，多自在啊！”大伙儿快快乐乐地歌唱起来！歌声在绿色的山谷里，久久地回荡着，回荡着??［简评］作文的翅膀是什么？——是想象。只要能大胆而合理的展开想象，展开想象的翅膀，文章便能活泼、生动、有趣。变成新的事物。其次，

6、我们还应该在大量课文和课外书籍中去学习。只要处处留心观察，展开想象，我们的作文就一定能展翅飞翔！篇三：对小学中段童话主题作文教学的思考龙源期刊X.对小学中段童话主题作文教学的思考：王芳：《广西教育·A版》2013年第09期【关键词】童话作文教学想象【中图分类号】G【文献标识码】A【】0450-9889（2013）09A-0041-02童话是孩子眼中的世界，而想象是童话的翅膀。翻开学生的日记，我们不难发现，童话题材是学生的首选，许多动物、植物都成了日记本中的“座上宾”“席上客”，孩子对童话的喜爱之心可见一斑。然而，

7、在童话作文教学现场，孩子却思路堵塞，表达不畅；创编的童话故事天马行空，想象却欠合理。童话作文中的想象为何会缩水？根据童话教学观察，笔者发现，童话作文教学上教师只让孩子想象，而没有给孩子想象的云梯。教师应如何引导合理想象，让学生会写童话？这就需要关注孩子心理年龄，为孩子搭起想象的云梯，让孩子心中的童话发出嫩绿、健康的枝芽。【教学内容】童话作文【适用年级】小学中段，三年级最佳【教学目标】1.了解童话特点，续编童话故事，想象合理，充满意趣；2.由赏到说到写，想象既要大胆又要合理；3.多角度想象，发展思维空间，拓宽想象力

8、。【教学准备】1.推荐学生阅读童话故事；2.班级内组织童话故事会。【设计意图】博观而约取，厚积而薄发。让孩子在童话的阅读、故事的浸润中，潜移默化地感受童话的美妙和童话写作的特点，为童话写作的有效教学打基础。【教学过程】