计算机网络技术--网络工程方向专业调研报告

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1、计算机网络技术—网络工程方向专业调研报告高职教育的培养目标、人才规格和培养模式一直是高职院校着力探讨的重要课题。高职教育如何适应二十一世纪社会对人才的要求，如何审视高职教育的培养模式等问题，是高职教育改革沿着正确方向发展的关键。结合我院建设“三改二”项目体制，信息工程系《计算机网络技术》专业相关教师通过各种渠道对辽宁省内部的IT企业和非IT企业进行了调研，对专业现状、毕业生的知识结构与能力结构有了明确的认识，为进行专业教学改革提供了依据。⒈就业调查情况：⑴被调查企业的分布情况被调查的企业近100家，遍布八省市。其中有与计算机专业相关的单位（如电脑公司、软件公司）、服务类企

2、业单位、制造业企业单位；有国有企业、集体企业、三资企业、个体企业及其它企业。从被调查企业的分布和性质来看，我们认为此次调查的安排是比较合理的，具有广泛的代表性。⑵主要企业人才分析首先针对主要企业人才需求我们进行了调研和分析。不论是网络公司的规模如何，主要的技术人员分为两类：网络工程设计人员和网络工程实施技术管理人员。一些规模较大的网络公司都是采用具有一定工作经验或者高学历的人才进行网络的设计工作，而聘用的高职生主要是进行网络工程的实施和实施过程中的管理工作；而规模较小的网络公司则希望招聘的人才最好具有网络设计和网络实施管理双重能力。⑶企业对毕业生的评价根据近100家被调查

3、企业反馈的意见可以看出，对毕业生的评价有（见表-1）。表-1企业调查分析表调查方面评分标准百分比调查方面评分标准百分比职业道德较强85.5沟通协调能力较强10.2一般14一般35.2较差0.5较差54.6敬业精神较强80.7基础理论知识较强30.5一般18.5一般40.6较差0.8较差28.9工作态度很好87.5动手实践能力较强42.3一般12.5一般35.3较差0较差22.4思想政治素质较强40.5适应能力较强50.2一般53.9一般42.3较差5.6较差7.5吃苦耐劳精神较强86.9创新能力较强8.3一般11.9一般50.2较差1.2较差41.3心理素质较强45.2独

4、立工作能力较强35.3一般49.5一般46.8较差5.3较差17.9自我约束能力较强56组织管理能力较强20.5一般41.7一般30.5较差2.3较差49竞争意识较强25.5是否安心工作是62.2一般68.9否22.8较差5.6不清楚17从表-1来看，一般企业认为毕业生在本专业知识方面知识基本恰当，能基本满足工作需要。但是对计算机类企业（如软件公司，电脑公司等）来说，学生的专业知识还是有待加深加强的。另一方面沟通协调以及团队合作精神也是很重要的，特别是在计算机公司非常注重合作意识培养,本专业毕业生在这方面有一定的欠缺。此外，在创新能力上还是存在着很大的不足，对于发展迅速的

5、计算机行业，创新能力是必不可少的能力之一。所以在校期间需要加强学生以上能力的培养。⑷企业需求情况分析①毕业生主要从事岗位在调查中，计算机网络技术专业毕业生就业在硬件维护岗位的约占18%，网络建设及管理约占31%，技术服务18%，软件编程约占12%，从事网页制作占9%，行政管理占9%。有3%做普通技术工人。②急需人才目前企业急需的人才主要是（按先后顺序）：软件编程，网络建设及管理管理，技术服务，硬件维护和产品开发。调研的这个结果对于我们以后开展教研教学，培养学生专业知识与指导学生就业都有了明确的导向。⒉计算机类毕业生调查分析⑴背景信息以上八省市共调查毕业生405人。①单位性

6、质分布情况其中国有企业占25%，集体企业占12%，三资企业占19%，个体企业占29%，其他占15%。②从事岗位情况从事岗位人数百分比硬件维护7318%网络建设及管理12531%技术服务7318%软件编程4912%网页制作369%行政管理379%普通技术工人123%③计算机应用专业在校学生取得岗位技能等级证书的重要性有30%的学生认为岗位技能证书很重要，45%的学生认为技能证书重要，20%的学生认为技能证书一般重要，只有5%的学生认为技能证书不重要。⑵能力结构①计算机网络技术专业学生要加强的能力毕业生普遍反映在校期间应该加强各方面的专业能力，集中在软件编程占28%，组网技术

7、占20%，网络安全占20%，网络设备调试与维护占28%，网页设计制作占4%。②毕业生应达到的计算机水平与外语水平种类级别百分比全国计算机等级考试一级8%二级50%三级25%无所谓17%程序员考试初级程序员19%程序员47%高级程序员2%无所谓32%外语考试公共英语三级45%公共英语二级47%无所谓8%③计算机网络技术毕业生急需提高的能力目前急需提高的能力主要是：外语14%，协调沟通及组织能力35%，可视化编程19%，局域网组建与维护占25%,其他能力占7%。⑶知识结构①知识结构分析及其重要性目前计算机专业的知识结构大致分为文化