《朱鹮飞回来了》教案.doc

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1、朱鹮飞回来了教学流程：一、复习导入师：同学们，今天，老师想跟大家一起，继续学习课文《朱鹮飞回了》。师：上节课我们已经初步学习了课文，那么课文主要写了一件什么事？哪位同学能够用简练的语言跟大家说一说呀？生：预设1——讲得比较没有条理（老师要引导）师：嗯，请坐，讲得还是比较具体的。生：预设2——讲得简练通顺的师：你讲得真是不错！看来你对课文的内容很了解。师：（不过）从他的发言中，我们可以清清楚楚地感受到这篇课文是按照了事情的——生：发展顺序来写的。师：它先写了因为朱鹮濒临灭绝，于是科考队员们在小光他们的帮助下寻觅并保护朱鹮，最终使朱鹮

2、能够在自然保护区里快乐地生活。（相机板书）师：那么从哪里可以知道朱鹮濒临灭绝？你能从书中找到依据吗？我看哪位细心的同学最先找到了？师：嗯，**同学，你来说。生：1978年……师：在课文中的哪里？生：第4自然段师：（课件出示第4自然段）其他同学都找到了吗？生答师：好，现在请你带领全班同学读读这一段，好不好？生：好。生领全班读师：谢谢**同学的领读，请坐。通过刚才的朗读，你了解到了什么？生一：朱鹮处境危险。（已濒临灭绝）生二：朱鹮非常珍贵。师：说得真好！是啊，正是这样，科考队员开始踏上了寻觅朱鹮的征程。那他们找到了吗？生：找到了。二、

3、品读课文，体会深情师：那他们是怎样寻觅并开展保护活动的？请同学们自由放声朗读课文第11至14自然段，边读边用铅笔轻轻地画出相关的段落或语句。生读文师：刚才同学们读得非常认真！我们现在来交流一下科考队员和小光他们是怎样寻找到朱鹮的？谁想和大家一起交流？生举手师：嗯，你来。5生指出第11段师：（课件出示）好，大家一起来看看这段话。师：你能说说从中体会到了什么吗？生：大家十分辛苦。师：从哪些地方看出来？生：天气很热虫子的袭扰……(详细)生:师:蚊虫又是怎样进行袭扰的呢?师：是啊，为了看到朱鹮，再多的苦，他们都会忍受。能通过你的朗读让我们

4、体会一下吗？生一读预设一（读得不好）师：老师感觉你还是有那么点轻松。谁也想来试试？生二读（进步了）师：有点味道了。谁也来读一读？生三读（很好）师：老师很高兴地告诉你，你也可以当科考队员了，因为你已经具备了科考队员吃苦耐劳的品质。预设二(读得好)师：全班同学也一起来读一读。有没有信心啊？生：有。生读师：是啊，天气很热，虫子不停地骚扰，大家都忍耐着，的确很辛苦。那么他们苦苦等候多时，有没有等待出他们所期望的情景呢？生：有。师；是啊，功夫不负有心人。苦苦等候多时，他们终于看见两只白色的鸟儿一前一后从远处的山谷里飞来，轻轻地落在一棵大树上

5、。瞧，朱鹮飞来了。（图片出示）多美啊！谁想给大家介绍介绍？可以用自己的话，也可以用书本上句子。预设一生（用自己的话说）师：说得真好，看来你跟老师一样都是很喜欢朱鹮的，我可找到知音了，我们握个手吧。谁也想来介绍？生（用课文的句子）师：这位同学说的是课文里的句子，我们一起来看看课文是怎样描写朱鹮的？（课件出示）好，你为全班读一下，好吗？生：好。（生读）师：从你的朗读中，老师感觉你也非常喜欢朱鹮，对吗？你们大家也喜欢吗？生：喜欢师：好，咱们班的帅哥们来读一读吧！有没有信心？预设二5男生读师：男生读得真不错，咱班的美女呢，你们想不想也来读

6、一下？女生读师：“就是它！”踏破铁鞋、千辛万苦的寻觅终于有了结果。考察队员和小朋友的心情怎样？（出示句子）师：自己先试着读一读，体会一下。生读。师：咱们先来看看考察队员的表现。（课件出示相关句子）从中你体会到了什么？生：（高兴、激动、）师：你从哪里体会到的？生：按捺住激动的心情师：你读书很认真。嗯，请坐，那么除了激动，你还体会到了什么心情呢？（出示句子，对比）我想比较了这两个句子之后，你的感受会更深的。我们先来看看这两句话，自己先读读，比较一下。生读师：你觉得哪句比较好？谁来比较一下？（指生）生：第一句师：为什么呀？生：（抓住关键

7、词来谈理解：守候、易碎的宝瓶、小心翼翼地、悄悄地、生怕）师：从这些词语你可以看出什么？生：体现了作者对朱鹮的珍爱之情。师：嗯，说到点子上了。那小心翼翼是什么意思？//生活中你小心翼翼地干过什么？生谈师：所以，小心翼翼地、悄悄地，读的时候声音要——生：轻一些。师：你能试着读一下吗？生：可以。（读）预设一（不怎么好）师：你真会读书，能抓住关键的字词来理解句子，体会感情。谁还想读读这句话？（指生读。）师：你读得太好了！能告诉同学们你有什么读书秘诀吗？生答预设二（很好）师：同学们，你们听到了吗？就像她这个样子，想读这句话的同学站起来。注意

8、轻一点，不要惊飞了这两只鸟。（配乐读）师：看到朱鹮，大人都这么激动了，那两个小孩子又是怎么样的？生说5师：（课件出示）此时此刻，小光他们的心情又是怎样的？谁来说说？生：兴奋师：我们平时兴奋是什么样子？生（大喊大叫）师：这个时候能这样吗？生：不能师：