思想品德教学渗透模式论文（共5篇）

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1、思想品德教学渗透模式论文（共5篇）　　第1篇：兴趣是上好思想品德课的关键　　思想品德课是学校实施德育教育的主要途径，在培养学生从小养成良好的思想品质和文明行为方面起到了重要作用。所以教师应精心设计，上好每一堂课，收到良好的育人效果。　　一、灵活运用，发挥教师主导和学生主体的作用　　在思想品德课的教学中，教师要根据学生的特点和教学的特点，采取灵活多样的教学手段创设和谐氛围，根据教学目标和教学内容的要求设置特定的教学情景，让学生置身于这种情境中，参与故事的发生、发展，引起感情上的共鸣，动之以情，晓之以理，从而加深对道德观念的理解。这样一来，学生会觉得每堂课

2、都有新鲜感。　　现在的学生知识面广，自我意识、参与意识及表现意识都很强，渴望自己的见解得到大家的认可。所以，在课堂上教师要充分发挥学生的主体作用，让学生积极举手，畅所欲言，充分表达自己的想法，真正发挥教师的主导作用。　　在“上超市”一课时，笔者根据城市学生的便利条件，先让学生在周末由家长带领或与小伙伴一起去逛超市，上课时又通过观看课件和教材中的图片等形式，让学生回想自己逛超市的情景。然后分组讨论，每个学生都有发言的机会，课堂气氛活跃，教学效果非常好。因此，教师只有认真地备教材、备学生，才能根据教学目标的要求，设计出学生喜欢的教学方法，达到最好的教学效果

3、。　　二、情景交融，激发学生学习兴趣　　素质教育的可持续发展要求传统教学要不断更新，在整个教学过程中要将创新意识和创新精神有机地渗透进去，使学生的个性得到良好的发展。小学品德课，教师要充分发挥主导作用，从教材入手，从激发学生道德情感入手，用教材中的生动事例感染学生，让学生融入角色，引发共鸣，达到“以情育行”的教学目的。　　讲“平安回家”一课时，让小朋友扮演交警、司机、过马路的行人等，一边模拟表演过马路的游戏，一边唱儿歌，所有小朋友都踊跃参加，乐此不疲。这样的课既激发了学生浓厚的学习兴趣，又收到了良好的教学效果。　　三、注重互动，构建和谐互信的师生关系　

4、　和谐的师生关系能形成良好的课堂氛围，它是激发学生学习积极性、主动性、创造性的主要手段。关爱、理解与尊重是和谐师生关系的基础，教师要放下架子，以一个普通人的身份与学生打成一片，尊重每一个学生，客观评价、宽容对待学困生，以表揚鼓励为主，增强他们的自信心。只要教师关心爱护每一位学生，以实际行动去关心他们的学习、生活，他们就能信任、亲近教师，就会对你的学科产生兴趣。　　思想品德课教师不仅要善于激发学生的学习兴趣，为品德教学营造健康的环境，还要通过各种途径发展学生兴趣。只有如此，品德课才会收到预期的效果。　　：欧美元　　第2篇：初中思想品德教学应用“学案导学”

5、模式探析　　思想品德课对学生良好思想品德和心理素质的养成，以及综合素质的全面发展很有意义。新课改提倡注重学生的主体地位，教师积极与学生进行互动；在教学过程中，协调知识以及能力之间的关系，重点培养学生独立思考以及动手能力，充分发挥教师的引导作用。　　一、应用“学案导学”教学模式的必要性　　1.将学生放在第一位，注重学生的主体地位。以培养学生自主学习为主体的“学案导学”教学模式，对学生人生观、世界观、价值观的形成起着重要作用。　　2.符合新课程改革的要求。“学案导学”教学重点强调创新精神与自主学习能力的培养，让中学生能够积极主动地进行自主创新学习，并充分发

6、挥教师的引导作用。因此，在初中思想品德课中应用“学案导学”教学模式是落实新课改教学理念十分有效的途径。　　3.“学案导学”教学模式注重培养学生的创新能力。创新意识、创新能力、自主学习能力等都是判断一个人是否优秀的重要指标，而“学案导学”教学模式最主要的特点就是将学生在学习过程中的被动接受知识转变为主动探究知识，重在挖掘学生的潜在能力，促进学生非智力因素的发展，是一种培养他们创新能力的新型教学方式，可以满足学生的自我发展需要。　　二、应用“学案导学”教学模式存在的问题　　1.习题化问题。作为“学案导学”教学模式的基本组成部分，学案的科学合理与否将会直接影

7、响到整个思想品德课堂的教学质量。在一定程度上，可以说思想品德堂教学的任务能否达成直接取决于学案的水平。可是大多数教师仍然会受应试教育观念的影响，过于看重分数，单纯地加大学生的课业以及习题数量，学案导学成了名副其实的习题课，完全摒弃了这种教学模式的本质意义。对于此类情形，首先，必须要转变初中思想品德教师的教学理念，摒弃过去教学中只注重分数和成绩的传统，让教师能够意识到题海战术的弊端，从不同角度对学生进行全方位的综合评价。　　2.反馈评价的模式化问题。评价反馈是教学过程中不可缺少的重要环节。教师的反馈评价能够激发学生学习的积极性。课堂教学的评价方式会因教师

8、教学理念和价值观的不同而呈现不同的形式。教师运用“学案导学”教学模式对学生的反馈评价只是运用单