老年社会工作教案

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1、课程名称：老年社会工作第7周第1讲次摘要授课题目（章节）老年教育（一）本讲目的要求及重点难点：【目的要求】老年教育的概念与内容【重点】老年卫生保健教育【难点】老年教育的推广内容【本讲课程的引入】俗话说：活到老，学到老。老年教育问题不容忽视。教育是开启人们智慧之门的钥匙，是发展高科技的先导，是引导人类走向崇高理想社会的阶梯。教育不仅面向婴幼儿和青少年，或某一专业工种、某一专门技能的人，而是面向社会全体成员，所有年龄阶段的人，当然也包括老年人。1965年，联合国教科文组织国际成人教育促进委员会在曼谷举

2、行会议，讨论了朗格朗关于终身教育构想的提案，指出：“教育应当贯穿于人的一生，从婴儿坠地一直到生命终止”。1994年，联合国教科文组织在罗马举行了“首届世界终身学习会议”，提出了“终身学习是21世纪的生存概念”，强调“如果没有终身学习的意识和能力，就难以在21世纪生存”。因此，做好老年教育工作，使老年人老有所学，并增加其老有所为的本领，是老年社会工作的一项重要工作。【本讲课程的内容】一、老年教育的概念教育广义：指影响人们的知识、技能、身心健康、思想品德的形成和发展的各种活动。狭义：指学校教育。成人教

3、育：主要是对已经走上生产或工作岗位的从业人员进行的教育。终身教育：一个人在一生中所受到的各种教育的总和。“终身教育”一词始见于1919年的英国。1965年法国成人教育专家第一次比较明确地论述了终身教育的概念。老年教育：是指通过对老年人进行知识和技能传授，使老年人进入正常的老年生活秩序，跟上社会和时代的步伐，丰富老年生活知识，增加生活技能，提高老年人的身心素质，增强其自我服务和继续为社会服务的能力。老年教育是一种社会文化和生活教育，它体现了现代社会中人的价值和社会的文明与进步。老年教育是终身教育的最

4、后环节。是继续教育的最后阶段。（一）现阶段老年人口受教育状况与老年人许多特征一样，老年人的受教育程度在城市与农村有很大的差异。中国城市老年人文化水平高于农村老年人，城市中男女老年人的受教育年限均高于农村，反映出过去中国农村的教育水平更为落后。从中国老年人受教育水平的发展趋势看，随着50年来中等教育的日益普及，老年人的受教育水平会逐渐提高。但是，受这一时期社会经济条件的制约和影响，老年人文化水平提高的速度将落后于全国教育水平提高的速度，中国老年人受教育水平与全体国民水平的差距，以及老年人受教育水平在

5、不同年龄组之间、两性之间和城乡之间的差异都不会在短时期内消失。(二）与发达国家的差距中国老年人口的文化水平与发达国家相比有很大的差距。日本1980年60岁以上人口中，受过初等以上教育的人口超过98％，受过中等及高等教育者占24％。美国65岁及以上老年人的平均受教育年数1975年为9年，其中女性为9．4年，男性为8．9年。到·1990年，美国老年人受教育年数增加为11．g年，其中女性12年，男性11．8年。中国老年人受教育水平低是历史上形成的。在这些老年人的年轻时期社会经济发展十分落后，中国生产力水

6、平极低，人民生活贫困。绝大多数人无力支付学习费用或缺少起码的学习条件，失去了受教育的机会。另外，在落后的农业生产方式下，孩子在小的时候就开始从事农业劳动，文化教育未受到足够的重视。中华人民共和国成立后，政府曾大力推行扫盲活动，使文盲人数有了一定减少，但仍未从根本上改变老年人中文盲较多的局面。（三）老年教育的特点1983年9月，全国第一所老年大学在大教育家孔子的家乡山东诞生。到2000年底，全国各类各种老年大学、老年学校共有17000多所，在校学员达130余万人。十几年来，老年大学已逐步形成了自身办

7、学特点。1．根据需要设置课程在课程设置上，针对学员需求多样性的明显特点，适时地调整和安排好专业设置与课程内容。不仅开设了大家踊跃报名的书法、绘画、养生保健、烹饪等课，还设置了文学、历史、舞蹈、声乐、器乐、旅游、地理、家政等颇受大家欢迎的实用技能课程，近年又开设了电脑、证券、英语等与现代科技和当代生活密切相关的课程。针对老同志们关心国家大事、关心政治的特点。老年大学结合国内国际发生的重大事件和重要纪念活动，经常组织时政报告、理论培训班，在老年学员与社会之间架起了沟通的桥梁，很受老同志们的欢迎。2．针

8、对其特点因材施教老年人上大学主要在于找到一个有乐趣的环境，——个能发现专长、可以交谈的群体，从而达到发展个性、充实晚年生活、提高生活质量的目的。所以学校要尽力照顾老年人的心理特征、年龄特点和不同需求，做到因材施教、适其所需。为了避免在低层次上的重复，针对学员基础差异性突出的特点，大多数专业应实施多层次教学，即根据学员的时间、水平，开设普通班、提高班、研究班等。这种不同层次的教学，也为不舍得离校的学员创造了继续深造的条件。3．自选专业，形式多样老年教育在教学手段上有别于普通学校。比如