关于微观经济学案例教学效果的影响因素及对策

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1、关于微观经济学案例教学效果的影响因素及对策导读：这是一篇关于微观经济学案例教学效果的影响因素及对策的论文，对正在写案例和学生的毕业生有参考意义。（南京航空航天大学金城学院，江苏南京210000）【摘要】案例教学有助于微观经济学教学目标的实现，国内外的经济学课堂上得到了广泛的运用，但不是有的案例教学都能达到预期的教学效果.本篇关于微观经济学案例教学效果的影响因素及对策论文范文综合参考评定下度:优质标题本文基于这一现实，从案例本身、学生、教师三个方面分析了影响微观经济学案例教学效果的素，从案例编选、课堂组织形式、成绩评定方式和考试内容等方面提出了应对的方法，以促进微观经济学教学效果的不断提

2、高.【关键词】微观经济学案例教学影响素教学效果一、引言案例教学简单地说是利用典型事例进行教学.具体来说，案例教学包含两个方面：一是由例到理，即借助于案例，引导学生主动探索，寻找知识，发现基本概念和基本规律，培养学生推理和辩证思考的能力二是由理到例，即借助于案例，启发学生运用学的基本概念和基本规律，发散思维，以理释例，培养学生分析问题和解决实际问题的能力.根据有关专家研究的结果表明这种教学方法与传统讲授教学方法相比，提高学生分析问题，解决问题的能力，改善学生思考方式，锻炼学生沟通能力等方面的效果要大大优于传统讲授.《微观经济学》是经管类专业的专业基础课，教学内容中有很多繁杂的图形和公式，

3、抽象难懂.该课程的这一特点决定了教学过程中必须采用案例教学，能让复杂的内容生动呈现，提高教学效果，从而培养学生的综合能力.据了解，目前国内经管类院校都采用了案例教学来帮助实现微观经济学的教学目标.但是，大家见，不是有的案例教学都能达到预期的教学效果.微观经济学案例教学的效果会受到很多素的影响.二、影响微观经济学案例教学效果的素与微观经济学传统的讲授方式相比，案例教学的难度很大.从微观经济学案例教学的实践来看，其教学效果会受到以下素的影响.(一)案例的质量案例的质量是保证微观经济学案例教学取得预期效果的重要素.一个高质量的案例应具备以下特点：1。案例内容应贴近现实生活.一个能激起学生探究

4、问题的兴趣与热情的案例是案例教学取得良效果的基础.此微观经济学课堂中选用的案例最能够紧扣时代脉搏，案例涉及的内容最是社会生活中近期发生的重大事件，这样能激起学生探讨案例的热情和兴趣.比讲授资源稀缺性时，许多老师直接使用教科书上大炮与黄油的案例，大炮与黄油这两种商品离我们学生的生活较远，学生对这两种商品很陌生，这种案例无法调动学生分析案例和研究案例的兴趣.又比，讲授机会成本这一概念时，以结合当前社会出国留学热，要求学生运用学习的机会成本的概念分析当前出国留学的机会成本.这样的案例贴近学生的生活，具有时效性，能够迅速抓住学生的注意力.通过这个案例的分析不仅帮助学生巩固了机会成本的概念，而且

5、让学生深刻体会到当人生面临选择时应从机会成本的角度来考察，能做出明案例和学生论文格式规范智选择的道理，从而改善了学生思考问题的方式.2。案例内容应具备问题性.要取得良的案例教学效果选用的案例本身要隐含着问题.问题是学生思维的起点.这里的问题以由教师根据教学目标设计，当不能脱离案例.教师设计的问题常有两类：一类是结构良的问题，也是有求解方法，有统一的正确答案的问题另一类是劣构问题，也是有多个解决方案，需要学生表达个人观点的问题.微观经济学案例设计的问题不仅要有结构良的问题，更需要有劣构问题.劣构问题具有开放性和挑战性.学生能从多个方面，多个角度进行探究辩论，从而从多个角度提出解决问题的方

6、法，培养学生的发散性思维，确保案例教学取得良的教学效果.果设计的问题均为结构良的问题，自然无法形成激烈的讨论场面，讨论时也有能出现冷面，从而无法达到预期的教学效果.(二)学生自主参与的程度与传统的教授法相比，案例教学以学生的积极主动地参与课堂为前提.再的案例教学活动，果学生不能积极主动的参与，不能教学中有收获.学生自主参与的程度是案例教学能否取得良效果的关键.此，微观经济学的案例教学实践中我们发现，学生的参与程度实际上很低，课堂的集中讨论中，部分学始终不发言或者随便发言，积极主动参与其中的总是那部分相对固定的学生.组讨论中，有些学也是无事事，只是观望与等待，从案例研读到分析到总结与陈述

7、观点常由组中的某一个或某几个学生完成，存严重的搭便车现象.学生参与程度此低，严重影响到案例教学效果.(三)教师的能力与责任心微观经济学案例教学模式提倡的现实性、互动性和开放性要求任课教师具备相当的能力和责任心.时要求教师具有扎实的专业知识，既能够时刻关注社会现实的经济问题，掌握最新的经济学动态，又能够了解学生日常生活思想，具备根据学生特点和教学需要进行量体裁衣地整理案例的能力要求教师能够研究透教材中的理论、原理，具备理论与实践相融合的能力.与此