小学品德与生活教学论文

《小学品德与生活教学论文》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、小学品德与生活教学论文　　重体验，促进学生品德的自主建构　　　　张颖　　　　（江苏省徐州市云龙区潘塘中心小学）　　　　摘要：所谓"体验"是指人通过眼、耳、鼻、舌等感觉器官或自己身体行为直接感知客观"现象",并开动思维机器认识"现象"本质的过程，它是主体者的亲历性活动。在品德教学过程中，教师要通过引向指路创设情境，提供信息、资料、工具和情感交流等多种途径，使学生在不断的"体验"中"获得知识、发展能力".　　　　关键词：体验；道德；教育　　　　《义务教育品德与生活课程标准》指出：本课程……注重学生在体验、探究和问题解决的过程中，形成良好道德品质，实现社会性发展。那么，在教学中怎样使学生在不断的"

2、体验"中"获得知识、发展能力"呢？　　　　一、化"静"为"动"　　　　教师要善于将课本中静态的内容转化为学生自己的活动，将静态的教材内容"激活",引导学生在亲历中得到体验。　　　　案例一：　　　　《品德与生活》一年级下册第12课《别把花草弄疼了》，针对一年级学生年龄较小，爱喜欢表演的特点，教师设计"角色扮演游戏"这一活动，在小组里戴上头饰分角色扮演花、草、树、木，介绍花草树木的作用。（学生争先恐后表演）　　　　教师：在我们生活中，总有一些同学不保护花草树木。　　　　继而出示视频。　　　　师：花草树木们，你们此时什么感受？看到这些小朋友如此不爱惜花草树木，你有什么想给他们说的吗？　　　　……　

3、　　　通过角色扮演体验，感同身受。这一活动中，学生会融入真实的情感，建立生态意识，学会保护花草树木的技能，使他们从活动的过程中感悟到人与植物的关系是互惠的，是相互依存的。　　　　二、"活动"促体验　　　　《义务教育品德与生活课程标准》强调："本课程的呈现形态主要是儿童直接参与的主题活动、游戏和其他实践活动。"因此小学生的道德体验主要源于亲历亲为的实践活动，源于自身生活体验。为此，我们品德教师要有创意，巧妙地将课本里的生活模拟出来，尽可能让每一个学生以身"体"之，以心"验"之！　　　　案例二：　　　　《品德与生活》二年级上册第一课《祝你生日快乐》，为了让学生亲身体验妈妈怀宝宝的艰难，教师设计"

4、演一演"这个活动。　　　　让学生亲身体验怀孕的感觉，通过弯腰、穿鞋、系鞋带、走路等动作体验怀孕。伴随舒缓的音乐，学生把书包背在胸前，感觉就像是怀着宝宝，然后慢慢弯腰，穿左脚鞋，系鞋带，再穿右脚鞋，系鞋带，慢慢站起来，向前走，走得慢一点，因为我们怀着小宝宝，好，慢慢走，(.f].南京出版社，2008.　　思想品德教育论文：焕发课堂活力性提高教学有效性浅谈品德与生活课如何进行有效教学谈谈思想品德教育中“生活世界”的回归