关于教师勇气与教师专业发展探析

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1、关于教师勇气与教师专业发展探析导读：教师勇气与教师专业发展探析是一篇关于教师和理论的论文开题报告可行性，免费分享供广大学者参考，希望对学生们写作论文提供清晰写作思路。（曲阜师范大学教育科学学院，山东曲阜273165）摘要：随着时代的发展，社会对教师的素质要求越来越高，于是研究教师专业发展的浪潮空前高涨.现教师培训仍是教师专业发展的主要途径，然而这种途径忽视了教师的自主性.教师的专业发展应是教师实践过程中自主的发展，此过程中教师会面对多重压力，这要求教师要认识自我和超越自我，要有克服困难和直面自内心的勇气.另外，教育和社会要保护教师的勇气，不要给予教师过多的压力

2、.关键词：教师勇气教师专业发展实践理论中图分类号：G64文献标志码：A：10022589（2012）34026502一、问题的提出终身学习思潮勃兴、学习型社会构建和新课程改革呼声高涨的时代境遇下，教师专业的持续发展近年来备受关注.[1]教师学习的理念备受关注，业成为西方学术讨论中探讨的焦点，[2]成了西方教育研究中一个充满活力的领域.[3]此背景下，教师学习也成为国内一大热点研究领域.教师从事的是一种创造性和发展性的工作,他面临的经常都是新的且头脑中装有经验的学生和社会上不断更新的知识信息,面临着更多的选择和不确定性.此,教师教育别人的时，本身也要进行自我教育

3、、自我完善,不仅有自我实现的需要,更是一种责任.由此见，教师满足社会要求和自我完善的前提下,其自身的专业发展不或缺.教师的专业发展需要经历学历教育、培训、专业工作实践三个阶段.相对于学历教育和培训,教师的专业工作实践更长,对教师专业成长起的作用更直接和长久.[4]教师的专业工作实践过程是教师主体性发挥的过程，是教师自我发现、自我探究、自我解决和自我提高的过程.教师专业发展是教师专业自主的发展，发展过程中要体现教师的主体地位.随着人们认识的不断增强，越来越多的人关注教师的主体性，掀起了研究教师学习的新热潮.然而，教育给教师放权的时似乎忽略了一个问题，那是教师自主

4、发展的空间中到底能多大程度上实现自身的发展.现实中，教师面临着多方面的压力，处要不要改变的疑惑中，更是深陷于自身不认的恐惧中.要想使得教师专业取得发展，我们不得不关注教师的现实处境及其内心世界.作为教师，要想超越自应该有面对困难和克服内心恐惧的勇气.教师的勇气一方面是指教师实践过程中能够认识自我，敢于面对真实的自，不逃避不退缩.另一方面是指教师能够超越自我，克服自身的惰性，创造性地提升自我.二、教师勇气的体现(一)认识改变实践理论行动理论起源于哲学家、社会科学家和专业实践着对怎样能使人的思想和行动统一问题的探究.行动理论认为,教师拥有两种理论，即宣称理论和使用

5、理论，这两类理论有时是统一的，有时却是矛盾的一致.当不一致的时候便导致了教师的思想和行动的不统一.宣称理论是教师相信的，自的行动实践中将会或不会遵从的理论，是教师某一情景中用语言表达出的理论.宣称理论存于教师的意识层面，有时容易受外界的影响.传统的教师学习观认为教师一定会按照自的宣称理论行动，但实际上不是完全此，教师不一定按自说的行动.使用理论是教师具体的行动实践中使用的理论，是教师的实践理论.使用理论存于人的行动当中，经常潜藏于人的无意识层面，通常不被人注意.教师专业发展要求教师专业生活中能够做到思想和行动的统一，为宣称理论代表了教师的应然追求，希望达到的目

6、标，使用理论代表着实然的状况.宣称理论和使用理论的一致性某种程度上代表了教师的专业发展水平.何让宣称理论和使用理论相统一，教师首先要做的是揭示自的使用理论，使处于自的意识层面.教师揭示自的使用理论时，要对实践情景进行深切关注，不断寻求实践中的问题，且根据问题要改善实践的对策.然而，实践情境往往是复杂的、不确定的、不稳定的以及充斥着价值冲突的.这种情况下，让教师去揭示自日用而不知的使用理论往往是一件困难的事情，这要求教师要有敢于面对困难的勇气，敢于从复杂的情境中发现问题，从而反思自的使用理论.把教学情境中的不确定性看作是学习的机会而不是一种威胁，这种主动意识的参

7、与下，有利于教师发现自的使用理论，更有利于教师的专业发展.很多情况下教师的宣称理论和使用理论是不相统一的，有时候甚至是相悖的.例，教师总是声称要自主学习的理念下指导学生的探究性学习，有效地开展合作学习.但事实上，提高教学效率的潜意识驱动下，课堂教学中他们总喜欢讲授.教师的宣称理论和使用理论不相统一的情况下，要改变使用理论，教师必定会面对新的观念、理论知识，任何一种新观念的确定都是对旧观念的一种变革任何新的理论知识的确定都是对旧有经验的一种变革，而变革不是轻而易举的事，这对许多人来说是痛苦的.新的教育理念不仅对教师旧有的观念提出挑战，而且要改变他们每天进行的习以

8、为常的教学方式、教学行为，其艰难想而知