如何提高试卷讲评课质量论文

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1、如何提高试卷讲评课质量论文摘要:试卷讲评是考后非常重要的教学环节,目前大多数的试卷讲评课还采用“你说我听”“你写我抄”的模式,这样不仅忽略了教育对象的存在,还易造成学生的思维疲劳及懒惰。本文主要介绍了一些提高试卷讲评课摘要:试卷讲评是考后非常重要的教学环节,目前大多数的试卷讲评课还采用“你说我听”“你写我抄”的模式,这样不仅忽略了教育对象的存在,还易造成学生的思维疲劳及懒惰。本文主要介绍了一些提高试卷讲评课效率的可行性做法。关键词:有效教学讲评方法巩固一、讲评前的充分准备老师在讲前首先要搜集诸如正答率、易错点、错因、某些题中的

2、拦路虎及学生有创意的做法(便于表扬鼓励)等有效信息,然后精心备课,对学生的错题多问“为什么学生会错错在哪儿?”还要注意归类:哪些是知识性的错误?哪些是过失性的错误?哪些说明教学中存在问题?从试卷中真正做到不但在学生身上找问题,还要从老师方面找得与失:知识是否讲透,教法是否恰当等。其次还要预先制定补救措施,分析教与学中的问题,该弥补的要弥补,做到教学相长,“每考一清”,使每次的考后讲评成为一个完美的小结。二、讲评时注意的问题要注重复习与运用知识结合进行试卷讲评,不应仅仅局限于帮助学生把个别错误答案纠正过来,还应善于通过对某一问题

3、的分析,使与此相关的一块或一片知识得到复习巩固和提高,通过讲评更好地发挥习题的“教学功能”和“发展功能”。所以教师在讲评试卷时要注意知识的横向和纵向的联系,注意区别容易混淆的问题,要根据学生答题的实际情况,精心设计、巧妙提问、恰当引导、耐心启发,让学生通过独立认真的思考获取知识和方法。三、讲评时的教学方法要活,纠正提高要面向全体试卷讲评课并非要教师一讲到底,否则,教师吃力,学生听得也吃力,下面是我在试卷讲评时总结的几种方法:1.对于很典型的且难度较大的问题采取重点地讲解。在试卷讲评中,若能抓住试卷上一两个典型的且难度较大的问题

4、作比较透彻的分析,并加以解题方法的指导,这对培养学生分析问题、解决问题的能力是大有裨益的。2.对于错误比较集中或属于理解性错误的重点问题,采取先抛出问题,后设疑让学生讨论,尝试解决,最后分类总结。经过讨论,常常会使学生对问题的理解更深化。3.对于在学生解决能力之内的一般性的问题不讲。比如划出出错的几个题,然后我给大家三天的时间去解决自己的疑问,条件是不可以问我,并规定考的不好的一些同学根据自己的分数在限定的时间去问我2个或3个问题。4.对于常规题型或常练题还出错的同学,不仅让其课下改正,还要自己找类似的题再在课上进行讲解,这样

5、不仅使他加深了印象,还能再让其他同学再次进行巩固。5.对于试卷中的新题型还要作进一步“借题发挥”,要善于以题带面,紧紧结合所讲试题进行适当的延伸或开展变式研究,达到“通过解一题会做一类题”的事半功倍的教学效果。总之,在试卷讲评时一定要注意对于错的常见题要抓“通病”与典型错误,对于新题、难题要抓“通法”与典型思路。四、讲评要有激励性,注重反思和总结的引导一堂好的讲评课,首先应发现和肯定学生的成绩规律和表扬学生的进步,使学生处于爱学习的最佳状态,激发学生的学习积极性。考试后的讲评要注意肯定和激励,特别是对偏科生,更要因人而异,要从

6、解题思路、运算过程、运算结果和书写格式上细心寻找他们的“闪光点”,并给予充分的表扬和肯定,使他们感到自己已有进步,从而增强他们的上进心。总之,通过讲评,要充分调动学生学习的情感、意志、兴趣、爱好等多方面的积极因素,促进智力因素与非智力因素的协调发展,以提高教学质量。一堂讲评课的结束,并不意味着试卷讲评已经结束,教师应有针对性地布置一定量的作业来巩固本节课所学知识。因为一方面就考试来说,知识点是相对稳定的,但命题人却可以随意变化题意、角度,在设计题目的条件、问题的设问方式上不断推陈出新。另一方面试卷中所反映出的问题绝大多数都是学

7、生的薄弱环节,也是教学中的重点和难点,通过教师的一次讲评,学生不大可能完全掌握。学生要分析自己的错误原因,更重要的是在试卷讲评完毕后,对老师布置的巩固练习要认真独立完成,以检验自己是否弄清楚试卷上的每一条题目,每一个知识点,确保下次不再出现类似的错误。