农村寄宿制小学的现状和策略研究

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1、农村寄宿制小学的现状和策略研究　　农村寄宿制小学的现状和策略研究　　韩翠萍　　（山西大同大学教育科学与技术学院，山西大同037009）　　摘要：自上世纪90年代起，农村寄宿制学校开始出现并逐渐成为农村地区的一种主要办学方式。运用观察、访谈、调查等方法，结合当前农村教育的现状，整合政府职能部门、学校方面、家庭方面，通过分析原因总结出一些切实促进农村寄宿制小学发展的方案，共同促进农村教育的发展。　　关键词：农村；寄宿制；小学　　寄宿生即为全日制学校规定的住在学校宿舍里的学生。教育部公布的《2011年全国教育事业发展统计公报

2、》显示：全国义务教育阶段的小学寄宿生数1080.78万人，所占比例为10.89%。由于受行政政策和社会发展的影响，农村寄宿制小学仍将长期存在，对农村寄宿制小学和学生的研究非常有意义且非常紧迫。　　一、研究设计及方法　　1.研究对象。本研究调查对象为山西省大同市天镇县赵家沟小学。该校为典型的农村寄宿制小学，学校有3~6四个年级，共272名学生，7个教学班，教师有21名，其中寄宿的学生有197名。学校教学楼为一栋四层教学楼，一二三层是教学专用，四层为9间寄宿生宿舍，并非专业宿舍，而是教室改建的。一个宿舍有24名同学，配备2

3、名生活老师，其中1名是专职生活老师，1名是兼职。学校有一所师生食堂，同时可容纳150人就餐。　　2.研究方法。观察法，初期通过观察，了解学校的基本情况，实时实地获取小学生的心理和生活动态；访谈法。主要通过与学生和老师交流等，了解学生们在寄宿学习过程中主要出现的心理问题和学校的各项制度；调查法。在调查期间进行驻校研究，调查寄宿生和非寄宿生的生活和学习方面的区别等。　　二、调查结果分析　　调查得知寄宿生的比例占到了72.42%，其中，男生寄宿的人数为114人，占到了寄宿生的57.86%；相比低年级（三、四年级）而言，高年级

4、（五、六年级）的寄宿生人数为118，占到寄宿生的59.90%。　　1.农村寄宿制小学寄宿生孤独感比例较高。在关于情感方面的调查中，主要侧重对孤独感的研究。根据问卷得出结果：①寄宿生孤独感比例高于非寄宿生。感到孤独的寄宿生占到66.0%，非寄宿生为1.67%。在访谈中，寄宿学生的积极性和主动性明显低于非寄宿制学生，寄宿学生鲜有主动提到家庭和父母，主要是谈论一些在学校和宿舍发生的事。②在寄宿生中，女生的孤独感明显强于男生，比例为91.57%。男生由于天性活泼好动、外向，在学校寄宿过程中能够很快的适应学校的生活；而女生在这方

5、面有所欠缺，经常想家和想父母，在学校沉默寡言，不太爱和别人交流。③在寄宿生中，高年级孤独感低于低年级，高年级为22.88%，低年级为50.56%。在经过一至两年的寄宿生活后，高年级学生有了自己贴心朋友，同时和老师保持较好的关系，所以他们的孤独感较低；然而低年级的学生，由于对这所学校还不是很了解，加上和原来的朋友、伙伴分开，所以他们的孤独感较为强烈。另外，家长对孩子缺少主动联系，对孩子的生活和内心了解不够全面，忽视内心的情感变化和需求。同时，教师只关注寄宿生的成绩，很少对同学的内心进行深入的了解，造成学生的各种烦躁和厌恶

6、心理。　　2.农村寄宿制小学寄宿生的课余生活管理模式单一。①农村寄宿制小学课余生活管理模式单一。课余生活是孩子健康成长不可缺少的重要组成部分。调查显示，由学校组织的课余活动主要是体育活动，占到84%，还进行哪些课余活动的答案有以下几种：同学一起玩65%；看课外书58%；做作业63%；看电视16%。可见，寄宿生的课余活动除了一起玩耍，就是学习，很少有其他形式的业余活动。农村寄宿小学生，年龄偏低，离开父母和亲人集中在校园中进行学习和生活，但是放学之后，学校单一枯燥的情况就会凸现出来。②缺乏具有主题性的课外活动。一般小学放学

7、时间是下午4：30左右，在到熄灯睡觉将近5个小时的时间里，寄宿生除了做作业之外就没有其他集体活动。虽然学校有自己的图书室，但是书籍少，图书室开放时间短，每天仅为2个小时，书有很多破损，种类也不是很齐全，不能很好的激发同学的学习热情。　　3.农村寄宿制小学的校园安全隐患偏高。教育部发布的2006年全国中小学安全报告中显示：72.23%的安全事故发生在农村，小学、中学、高中事故发生比为4.5∶3.6∶1，25%的安全事故发生在校园内部和在去校园的路上。这所学校上下学时间相对集中，多个年级同时下学，楼道内没有明显的安全标识。

8、除此之外，询问一些同学基本的消防常识，只有36%的学生可以清楚的说出发生火灾后正确的逃生方法；学校没有固定的校车，食品质量安全和饮食卫生的情况也不容乐观。同时还存在高年级的同学欺负低年级的同学的情况。　　三、调查原因分析　　1.基于农村寄宿制小学寄宿生孤独感比例偏高的原因分析。①家庭方面，一些家长常年在外打工，将孩子留给家中的老人