新理念下小学数学课堂作业的优化设计

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1、新理念下小学数学课堂作业的优化设计　　中图分类号：G632文献标识码：B：1002-7661（2016）15-163-02　　随着新课程标准的深入实施，作业的设置要考虑孩子的发展，让孩子学有用的数学，掌握有用的技能。那如何在新理念的指导下，让作业的形式多样化，内容现实有趣味性、而且又富有深入的探索性呢？　　新理念下，数学作业的创设要注重孩子基础知识掌握、基本技能发展、基本思想的开发，不仅让孩子有创造性还要证数学的科学性。那么，新理念下的小学数学作业又该进行怎样的优化设计呢？这就需要我们教师努力，

2、对学生的作业进行创新和筛选，需要老师熟悉每个学生，了解每个学生的长处，有针对性地为孩子设计出人性化的作业。　　一、从枯燥走向趣味，让学生体验学习的快乐。　　1、愉快的绘画式作业　　如在学完一年级的《我们的校园》这节课后，我布置学生结合图形认识和位置的有关知识，画一幅画，然后选取优秀的作品张贴在班级展示栏上。这样的绘画式的作业，看似不是学习数学，但在画画的过程的学生运用了数学的知识，不仅让学生感到新鲜有趣，而且还能巩固所学的知识，激发学生的数学思维，新课程下，根据教学内容特点，设计一些绘画式作业，

3、激活了孩子内心学习数学的欲望。　　2、生动的情境式作业　　新课程下，作业设计要求逐步提要，孩子对作业是否感兴趣，主要看我们设计的作业内容是否新鲜、有趣。内容枯燥、形式单调没有挑战性的作业自然失去兴趣，因此，我们可以给一些枯燥的作业创设一定的情境，以调动学生的积极性。如在教学“元角分”知识时让学生带来了家里一些物品，模拟超市购物的场景，让学生扮演购买者，收银员等角色，孩子在游戏情境中自然学习元角分的知识，并且把元角分最难的换算也掌握的很好，将枯燥的讲解改为富有情境式的作业，学生的兴趣盎然。　　3、

4、有趣的游戏式作业　　孩子最喜欢的是游戏，我们把游戏融入平时教学教学，采用游戏的的教学方法把知识融合进去，提高学生学习数学，完成作业的兴趣。如：在学了两步计算后可布置学生课后一起玩“算24点”的扑克游戏。又如：教学“图形拼组”后，用图形来吧成美丽的图案，让学生似乎不再学习中，但不知不觉学到很多知识。作业形式的不断变化，让孩子耳目一新的感觉，孩子变得想些，爱写了。　　二、从课堂走向课外，让学生提高学习的能力。　　数学课堂短短40分钟，我们不断创造学生作业的拓展空间，带领孩子走出狭小而又缺乏灵动的课堂

5、，以作业为依托把学生导引向社区、社会、生活中，使学生成为学习真正的主人。　　1、有趣的课题式作业　　兴趣是最好的老师，从儿童心理学角度说明：孩子希望自己是一个创造者，探索者，因此，针对学生的这种心理，我们在数学作业设计上可以以“小课题”的形式，让学生通过实践、探索解决问题，把平时生活中的碰到的问题以课题形式进行研究记录。例如教完《认识物体和图形》后，布置课外小课题作业“图形家园”，以小组为单位进行创造，以图形知识为基础，把几种图形结合在一起创造出美丽的图案。小组进行分工，形成就方案，然后再集体讨

6、论交流。这样的作业不但能把知识融合进行，而且能培养学生社会实践的能力，有利于创新意识的形成。　　2、丰富的调查式作业　　新课程下的作业，不是单纯的课本作业，我们可以设置一些调查式的作业让孩子进行课外延伸。调查式的作业，主要是让孩子走出课堂，跳出课本，在现实生活中挖掘寻找值得调查研究的材料，以社会实践式，访谈式等引导学生提出新思路、新方法、新方案，并把这些调查实践的结果记录下来，也可以形成数学论文，拓展学生的数学知识，培养社会实践能力。例如研究《超市购物袋的使用情况》后，学生就会到超市去调查免费的

7、购物袋和收银台的手提购物袋拿一个使用更加广泛，超市调查顾客，调查售货员、调查经理等，形成数学论文，然后再到课堂上来交流，这些在发现问题的能力，解决问题的能力，与人交流的能力课堂上是学不到的。　　三、从个体走向集体，让学生学会合作互动.　　看着练习册做题的时代已经过去，学生从独立的个体作站，逐步转变成小组合作，集体申辩，群体共学等合作形式，采用互动协作原则，让生生、师生、亲子间相互融合，共同学习，达到学习的自主性。　　1、温情的家长合作型作业　　亲子合作型作业，可以调动学生的积极性，增进亲子感情，

8、父母的加入正好解决一些学生不能独立完成的作业，也能把学校和家庭的联动教育做到位。往往这类作业是操作性比较强的作业。如教学长度单位可以设计测量身边的物体的课外作业；如学习重量计量单位后，可建议学生回家称称物体的质量等等　　2、友情的学生互动型作业　　数学不再是单独完成，像数学课题调查，数学论文研究，数学手抄报、数学想象画等作业都离不开学生间的共同合作，团体合作需要学生共同合作，更需要大家互相帮助，在交流中协作，在交流中完成。　　四、从被动走向主动，让学生发扬学习的自主性.　　1、选择性的多层次作业