试论中小学信息技术教材的选择论文

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1、试论中小学信息技术教材的选择论文论文关键词：信息技术教育教材教材选择论文摘要：信息技术是一门具有很强学科特色的课程，以培养学生对信息的整合能力和信息素养为目的，面对这样的情况，如何选择信息技术教材是值得我们关注的论文关键词：信息技术教育教材教材选择论文摘要：信息技术是一门具有很强学科特色的课程，以培养学生对信息的整合能力和信息素养为目的，面对这样的情况，如何选择信息技术教材是值得我们关注的问题。在此，笔者提出以下观点，以便抛砖引玉。随着计算机科学技术的不断发展，信息技术也取得了重大的发展，它在人们的生活中扮演着越来越重要的角色，中小学信息技术教育是学生接受信息技

2、术教育的第一课，对学生未来的发展有着举足轻重的作用，而作为学生学习的首要资料，教材质量的好与坏直接影响着学生的学习兴趣、学习效果、知识的把握程度以及未来的学习发展情况，因此信息技术教材的选择是十分关键的，一本好的教材不仅教会了学生知识，更教会了学生运用知识和如何学习知识的能力。在此，笔者在前人的研究基础之上，提出了自己的观点、看法，以便抛砖引玉。一、信息技术教材的选择应注重理论与技术并行，突出学科特色信息技术是一门不同于其他学科的课程，它以技术为基础，理论为指导，重在培养学生对信息技术理论的理解和对技术的掌握。理论为技术提供指导，技术验证理论的正确性，二者同等重

3、要，缺一不可。在选择信息技术教材时，我们既要考虑理论的思想性、指导性和先进性，又要考虑技术的实用性，以突出学科特色。在理论选择方面我们应考虑以下因素：1.信息技术本身的知识：主要包括信息技术原理、范畴、发展史、计算机硬件知识、操作系统等。2.信息技术处理方面的知识：其相当广泛，有着各种各样的技术方法和手段。3.培养学生信息素养的知识。在技术选择方面，我们应该综合以下因素：1.考虑社会的需求信息处理是一门实践性很强、实用价值较高的一门学科，我们的教育应该与社会接轨，培养社会需要的人才。2.考虑学生的接受能力信息技术与其他学科一样，既有其基础部分也有其高深部分，学习

4、信息技术也应该遵循循序渐进，由浅入深的规则，针对不同年级、不同阶段、不同基础的学生，引导他们学习不同的知识内容，这里主要考虑学生的生理发展水平、智力发展水平和相应的先前知识结构。二、信息技术教材的选择应注重培养学生的信息观念、思想和兴趣爱好当前，随着互联网的普及，越来越多的人感受到互联网为我们带来的种种益处。在培养学生学习信息技术知识的同时应该加强学生的思想观念教育，使学生从思想上、观念上去认识、去接受信息技术，培养学生的信息素养，提高学生对信息的处理和辨别能力。另外，信息技术是一门内容十分广泛的学科，对于中小学学生来说，他们对知识的接受和理解能力是十分有限的，

5、我们不应该传授过多过难的知识内容，内容过多过难不利于学生的学习和理解，同时给他们造成学习上的负担，甚至使他们失去学习兴趣，因此，我们应该重点培养他们对信息的基本处理能力，培养他们的兴趣爱好，提升他们的信息素养，为将来接受高等教育打下坚实的基础。三、信息技术教材的选择应遵循多种信息技术并存的原则当前，据不完全统计，我国已经出版了200多种不同版本的信息技术教材，但由于中小学信息技术呈现多样性、多层次性、综合性等特点，加之有关的教育教学理论基石尚未成型，没有一套成熟的编写经验可供借鉴，大多数信息技术都成了计算机教材，失去了信息技术教材本身应有的特色，将信息技术误解读

6、为计算机技术。其实，信息技术应该是多种媒体技术的总和，即是指一切能够对信息进行收集、分析、加工与处理等技术的总和，信息技术应该是多种技术的并存，而不是专门指计算机技术。因此，在选择信息技术教育教材时，我们应该认真解读《中小学信息技术课程教导纲要（试行）》和2003年颁布的《普通高中技术教程标准（实验）》，并以此为教材中心，重点考虑信息技术教育的教学目的、教学目标，考虑是否体现学科特色。多种技术并存，要视学校具体情况而定，进而选择符合实际要求的教材。四、信息技术教材的选择应注重教材的实用性和价值性对于中小学生来说，笔者认为应该重点培养学生的学习兴趣，教他们学习方法

7、和学会学习；应该采用主导——主体的教学模式，特别是像信息技术这种实践性较强的学科；应该将信息技术与学生的实际生活联系起来，在学习中应用，在应用中学习，而不是灌输给他们大量的理论知识。在教学方法上，更不应该采用传统的教学方法，而是应该不断地尝试新方法，以总结出更加适合该学科的教育教学方法。因此，在信息技术教材的选择上还应该考虑教材的实用性和价值性。只有具备实用性的教材才能激发学生的学习兴趣，让学生感受到这门课的价值和重要性，才能满足学习者的实际需求，才能真正地体现“寓教于乐”的思想。总之，信息技术教材的选择是一项十分重要的任务，我们应该多比较、多实践，以学生的实际

8、情况为基础，综合各种因素