如何让初中化学实验教学更加素质化

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1、如何让初中化学实验教学更加素质化实施素质教育是新世纪提高国民素质、培养有用人才的战略举措，是教育改革和发展的主攻方向。初中的化学教育也不例外，当前的重心是如何让初中化学实验更加素质化。我国著名化学家、教育学家戴安邦教财会论文，..实施素质教育是新世纪提高国民素质、培养有用人才的战略举措，是教育改革和发展的主攻方向。初中的化学教育也不例外，当前的重心是如何让初中化学实验更加素质化。我国著名化学家、教育学家戴安邦教授说：“化学实验教学是实施全面教育的最有效的教学形式。”实施素质教育的主渠道是学科教学，而不同的学科都具有不同的

2、学科知识体系和特点。素质教育应结合各学科的知识体系和特点进行，下面就如何利用好各种实验形式，使学生的能力全面得到发展，谈一谈自己的具体做法。一、通过实验演示，培养学生的观察力观察是人们有效地探索世界、认识事物的一种极为重要的心理素质，是人们顺利掌握知识、完成某种活动的基本能力。演示实验具有鲜明性、生动性和真实性，是激发学生学习兴趣、培养学生观察能力的重要手段。加强演示实验，培养学生的观察能力和实验技能，是素质教育的重要组成部分。在教学中我的做法是：认真做好每一个演示实验，挖掘实验素材，创设情境，有的放矢地设置疑问，让学生

3、带着问题去观察、思考，激发学生的学习兴趣。如做空气中氧气体积含量的测定，实验时经导管进入集气瓶的水的体积达不到1/5的原因是什么？质疑之后，引导学生讨论，争辩中极大地激发了学生的发散思维，由争辩而得到结论，学生难以忘却。水的体积达不到1/5的可能原因是：装置不气密；红磷的量不足；集气瓶的温度未冷却到室温。另外，由于化学实验多数是在试管中进行，小小的试管中所发生的变化现象要让后排学生看清楚是不可能的，这样使后排的学生失去了应有的兴趣。在实验过程中允许应用实物投影仪，提高观察的细微变化程度，使一般难以观察的细微变化清晰地展现

4、在全班同学的面前。演示实验生动、直观、有趣，强烈地刺激了学生的感观，激发了学生学习的兴趣；同时指导学生细心观察，从观察中获得感性认识，培养了学生的观察能力和思维能力。二、授课实验同步进行，加强学生的理解力化学教学过程，就其本质而言，是学生在教师组织引导下认识化学知识的过程，而技能、能力、方法和态度等都是通过这一化学认识过程来培养和训练的。在化学教学过程中要学生有效地掌握化学知识，就必须对化学知识的认识过程展开，以便学生把客观形态的知识内化为主观形态的知识，使学生的学习成为有意义的学习。边讲边实验是实现认识过程展开的有效途

5、径，不仅可以激发学生的学习积极性，增加实验的探索性，使每一位学生都能看清楚实验现象，而且便于了解化学概念和定律是怎样在实验的基础上建立起来的，从而更加深刻地理解和牢固地掌握化学知识。例如学习质量守恒定律，学生通过两个实验发现反应前后物质的质量未变化，然后教师总结归纳出经过无数次实验都发现化学反应前后物质的质量不变，即质量守恒，再用原子模型启发学生思考为什么化学反应中质量守恒。这样的教学过程，学生对质量守恒定律印象深刻，教学效果好。三、科学设计练习和作业，强化学生的创造力《全日制中学化学教学大纲》明确指出：“在教学中，教师

6、要有目的、有计划、有针对性地布置适当数量的考查学生最基本最主要的基础知识和基本技能的各种类型的习题，以便打好基础。还要注意布置综合性和有一定灵活性的习题，并加强解题指导，严格要求学生独立完成。不要布置学习解答过深、过难和过量的习题，以减轻学生负担。”认真实施这一要求，加强化学课堂练习和作业的设计是极为必要的。对于课堂练习的设计，主要是着重考察学生刚学过的化学知识的掌握情况，起到及时反馈、巩固所学知识的作用。所以要紧密配合上课内容，适时地穿插安排，多选用难度不大、全班学生绝大多数都可以答对的习题；对于课外作业的设计，要配合

7、学生已学过的知识，达到加深理解、综合运用并逐步形成化学知识结构的作用。因此，课外作业题的综合性、题型的多样性、例题的灵活性及答案的隐蔽性等都要比课堂练习高一些。这样经过相当时间的培养、训练，学生的解题能力就会伴随教学进程的发展得到提高。四、板书设计课堂教学的板书，是教师教学思维的文字表达形式，它既可以弥补语言难以表达的不足，如化学用语，又可达到形象直观的效果。一份好的化学教学板书，应有科学性、直观性和艺术性。板书设计要体现以下原则：①体现教学目标性，能揭示一堂课的重点、难点和关键，是一堂课的精髓；②体现教授的系统性，能形

8、成完整的知识链；③体现教学的全过程，成为上课的注意中心。众所周知，化学是一门以实验为基础的自然学科，在今后的化学教学中，通过多种形式和方法加强实验演示教学，不仅有助于化学知识的掌握、实验技能的培养，而且在培养学生素质、使学生全面发展方面起着重要作用。财会论文，..