浅析优化多媒体教学提高英语教学质量论文

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1、浅析优化多媒体教学提高英语教学质量论文论文关健词:多媒体课件小学英语创设情境论文摘要:多媒体课件在当下的课堂中被使用得越来越多，本文分析了当前小学英语课堂中多媒体课件使用的利弊，并在了解学生及教学过程的基拙上提出了改进的举论文关健词:多媒体课件小学英语创设情境论文摘要:多媒体课件在当下的课堂中被使用得越来越多，本文分析了当前小学英语课堂中多媒体课件使用的利弊，并在了解学生及教学过程的基拙上提出了改进的举措。一个案例的思考这是我在执教6Aunit2}en’sbirthday))时的教学片段，教学主要内容为句型:When’syour/his/herbirthday?

2、It’son·…Whatebooks.T:Good,anyothers?S:I’dlikeacake.T:OK.WhocananseJapanesecartoons.学生的回答都不是我要的答案，我就只有自己点击鼠标，显示实物，学生才猜到了我的用意。在此过程中，为了呈现我预先设计的内容，我急于要学生猜测到我的意思，但毕竟是新单词，学生无法想出来，后来由于着急还忽略了对学生的积极评价，这使得孩子的积极性也受到了很大的挫伤。为此，我陷入了深深的思考:两个角度的辨析多媒体技术的发展为小学英语情境教学提供了更为便利的手段，它可以突破时间和空间的限制，将声音、图象、动画及景

3、象相结合，创设真实、丰富和立体化的英语学习环境，使学生产生身临其境的感觉，在有声有色的真实语言场景中学习语言。因此，在教学中，一定要处理好多媒体辅助教学的利与弊。(一)多媒体给小学英语课堂带来的利1、图象丰富，给学生美的享受爱美之心，人皆有之，正处于成长中的孩童也是如此。在语言类学习的课中穿插一些美丽的图画，可以使孩子的心为之一亮:好美啊!好有意思啊!绚丽多彩的多媒体课件正是创设了这样一个优良的教学情境。如:在课的开始我复习1、12个月份时，摒弃了传统的读背选连训练，而是通过课件出示每个月份的景色图，并伴有优美的音乐，学生可以边看边回忆12个月份的英语名称，这样

4、既激活了思维、营造了学习气氛，又复习了所学内容，为后面的教学做好了准备。2、创设情境，激发学生的学习兴趣爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”英语是一门语言类学习的课程，需要的是学生的多说多背，但如果整堂课，学生都是在那儿做这些机械的读背、简单的表演，又过于枯燥乏味，学生也会处于一种低效的学习状态下的。而运用多媒体课件，创设富有感情色彩的英语学习情境，能激发学生浓厚的学习兴趣和强烈的求知欲，使学生在轻松愉快的氛围中学到知识。例如，在教学句缪WhateJapanesecartoons.教师就在那里焦急的等待学生能说出和自己预设相同的内容，但事与愿违就伤害了学生的积极

5、思维。这种人机单向互动的课堂缺少开放性和灵活性，缺少师生情感的交流与心灵的沟通。2,重‘形式’暇“实质”多媒体课件只是一种辅助教学，不能替代教师的引导作用，也不能替代学生身边的一些有利资源。如当要教学Japanesecartoons这个单词词组时，完全可以带这样的一个光盘，学生看到必然是一目了然，没有必要再仰起头看那熟悉的东西.这种为了用课件而上课的方式，完全应该要丢弃。3,重“抓”，竖“放”有了课件，在上课时教师往往会用那些美丽的图画，优美的声音吸引住学生，让他们简单的看、听，而轻视了他们的自由读写。而且使学生缺少了那份想象的空间，头脑中的一切都是老师设计好的

6、画面、语言，他们无法去给自己想象一个场景，更无法想象自己身临其境时会有哪些语言，因为他们的头脑都被老师设置的“优美”精境所抓住了。三个途径的建议1、给多媒体一个恰当的出现时机不是每节课都需要多媒体课件来辅助教学的，也不是每一个环节都需要课件的辅助的，恰当的运用课件，恰当的选择课件出现的时机，是最重要的，要让课件起至少点睛的作用.2、对学生做一个全面的预设课前备课，依据学生的知识水平，心理特点对教学内容进行必要的预设是至关重要的，课件的设计就是这样一个预设的过程，除了要按流程把备好课的内容制作成课件，也需要在课件的使用上有一个预备。也要让学生能自由使用，以便课堂的

7、顺利生成。3、让教师加强自身信息技术的修养教师不仅要在知识与心理两方面备好课，还要把学生的发展作为教学的着眼点，不断学习，不断创新，提高自身的素质，以更好的处理好多媒体课件对英语教学的辅助作用，只有这样才能使课件真正的为课堂服务，为教学服务，为学生的学习服务!