信息技术》与中学其他学科的整合

《信息技术》与中学其他学科的整合》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《信息技术》与其他学科的整合作为课堂教学活动中的教师，其学生观的核心应该是如何通过课堂教学活动，有效地促进学生获得自己的最好发展。信息技术课程是为了顺应科技的发展与进步,提高学生的综合水平而设立的课程。信息技术教学则是建立在学生已有电脑基本操作能力的基础上,通过分组合作学习,以提升学生的信息素养和综合创造能力。而且,利用信息技术学到的知识,可以为其他学科的教学提供一定的帮助。在这个科技迅速渗透到各个领域的时代，以多媒体计算机技术和网络通信技术为主要标志的信息技术已经悄悄的遍布到社会的各个领域。从教学整

2、体上看，多媒体技术丰富了教学内容，提高了教学效果，扩大了教学规模，促进了教学现代化发展；从教学系统上看，多媒体技术在教学中的应用引起了教学内容、教学方法、教学组织形式等一系列变化，导致了教学思想、教学观念，甚至教学体制在一定程度上的变化。为了适应这个发展趋势，国家不仅在中小学中普及信息技术教育，同时还要加强信息技术与其他课程的整合。所谓课程整合，就是在各个学科的教学过程中把信息技术手段完美、恰当地融合到其中。教师要熟练掌握信息技术手段，准确理解信息技术内涵，更重要的是要深刻了解教育的本质，了解本学科教

3、学的根本目的，了解教学中的难点重点所在，了解传统教学的优点和局限性。这样才能达到一个“课程整合”的目标。并且有意识、有目的地实现信息技术与学科教学的整合，最终完成在信息技术的支持下更好地进行教学活动的这样一个模式。5信息技术与学科的整合既成功的导入了新课，优化了教学过程，又增强了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望。在多媒体计算机所提供的图文并茂、丰富多彩的人机交互式学习环境中，按照自己的学习基础、学习兴趣学生可以选择所要学习的内容和适合自己水平的练习，极大的提高了学生学习的主动参与可能。给学生创造了

4、一个发挥主动性、积极性的良好条件，从而能真正体现出学生在教学活动中的学习的主体作用。那么如何实现“课程整合”呢？在我认为，首先要发挥教师的主导作用，实现信息技术与教学的融合。教师根据教学目标对教材进行分析和处理，决定用什么形式来表现教学内容，将内容用课件或网页的形式呈现给学生。例如，在学习语文时，可以在网上搜寻相关的情景对话场面，让学生在切身感受中理解课本知识的内容。在学习政史地这样的文科学科时，可以将典型故事，事例以及国家发展中的多方面信息资料和教材有机结合，使得教学密切联系实际，关注时政热点，思想

5、性人文性强，有利于引导学生更加关注生活，热爱生活，感悟生活，从而形成健全的人格和良好的道德品质。在英语教学中，有些教学环节运用多媒体技术可以达到事半功倍的效果。如进行词汇、语法练习时，多媒体呈现的速度更快、容量更大。背景的介绍、听力的练习，多媒体课件图文并茂，加上声音、动画、影像，可使学生更直观地获得感性认识和文化信息，从视觉、听觉、触觉上三位一体的将知识映射到脑海中。所以，有效使用信息资源不仅能够克服教材知识的抽象性，而且还可以避免空洞的说教，达到更好的教学效果。又如，在学习数学函数内容的时候，我们

6、可以利用几何画板将各种不同数值的函数，如y=sinx的图像表现出来并进行动态演示，让学生能够有效的观察出函数图像的变化。在学习理化学科的操作时，可以利用物理画板，化学仿真实验室等软件逼真地演示抽象的内容，甚至可以让学生制作自己想象的动画效果，而且学生如果当堂没有理解，还可以将课件内容拷贝回去，在家中进行复习。5因为数字技术便于复制保存，学生可以随时在家进行学习，碰到上课不能及时理解透彻的内容，可以继续学习并掌握。在生物教学中，学生对许多知识的掌握必须经过一个由感性到理性的过程，挂图、模型、标本等是以往

7、的主要教具，那些细微的生命结构，学生根本无法看清，新陈代谢等生理活动无法体会，对许多生命现象缺乏感性认识，难以展开抽象思维。而声像结合的多媒体教学能给人一种身临其境的效果。这种奇特的视角、逼真的效果既强化了学生的感知，极好地渲染了教学情境，又帮助学生理解和掌握了所学的知识。在形象化的情境教学中，学生们一点不觉得枯燥，而是在老师的指导和启发下他们始终兴趣盎然地在认真观察、主动思考，在此基础上学生们很自然地就理解了相应的知识，从而实现了对知识意义的主动建构。按照课程整合的理念，把信息技术作为一种工具，整合

8、到实际任务中进行学习。这些任务可以是其他学科的知识，也可以是社会性的问题。教师要灵活的创新设计任务，对于相同的知识点，在完成所要求的学科目标的前提下，可以根据不同的学校环境、教师特长和社会背景等，创设不同的情景任务进行教学，不拘泥于教材或参考书所提供的材料。信息技术与其他学科教学的整合，是提高教学效率的根本途径，将教学资源和教学要素有机的结合。通过整合的任务，发挥了教师自己的主导作用，以各种形式、多种手段帮助学生学习，进一步调动学生的学习积极性。因此，对