巧妙预设活动提高课堂效率例谈论文

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1、巧妙预设活动提高课堂效率例谈论文在我们的英语课堂上，我们希望学生既学得愉快，又学得积极。我们希望学生既用心感受英语语言之美，又能主动用英语来表达自己的想法。在一堂英语课上，我们需要做到让学生听说读写各方面都有收获，但在我们的英语课堂上，我们希望学生既学得愉快，又学得积极。我们希望学生既用心感受英语语言之美，又能主动用英语来表达自己的想法。在一堂英语课上，我们需要做到让学生听说读写各方面都有收获，但是往往顾了这头又忘了那头。为了能够让学生在英语课堂上愉快积极地参与课堂活动，我们必须做到课前精心设计教学活动，用一些活动巧妙

2、引导学生积极思维，激发学生的求知欲望，在活动中，让学生互相帮助，互相学习。下面就以牛津初中英语7AUnit4的Reading教学为例，谈谈教师可以怎样巧妙预设课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。在课堂活动中，用英语交流的氛围感染每一个学生个体，他们在宽松和谐的环境里主动积极地学习，师生交流愉快，课堂效率提高。【对案例的描述】牛津初中英语7AUnit4Reading，它的教学目标是复习并扩展有关食物和生活方式的词汇，帮助学生学习饮食结构与身体健康之间的关系。要求通过快速阅读文章了解总体意思，通过仔细地阅读查找细节，以此提高

3、阅读技巧。Step1:presentation(呈现导入)，教师精心设计了两个活动：(活动一)教师用PPT在屏幕上反复呈现了几张图片，图片上面有各种食物，教师告诉学生在看图片的时候要思考这些食物的英语名称。学生脑子里记忆得越多越好，1分钟后进行男女生分组比赛，哪一组说得多就获胜。(活动二)教师用PPT在屏幕上呈现了两张图片，一张图片上有一位很胖的男孩，照片上的男孩看起来有点臃懒；另一张上面是一个苗条的、充满朝气的女孩,穿着运动服装。Teacher：aybeheeatstoomuch.Student5:Hedoesn’t

4、doexercise.Student6:Sheexercisesmore.Step2Readingandlearning(读和学)，教师设计了三个活动。(活动三)训练学生了解总体意思、快速浏览查找细节的快速阅读技巧。教师让学生翻开书，带着教师的三个问题浏览课文，谁先找到答案谁先举手。这三个问题是：e...StudentA:Somebeef.StudentB:Somemilk.Teacher：Goodidea.Ithinkbeefandmilkcanmakemehealthy.教师把要求讲清楚了，学生们进行4人或5人的小

5、组讨论，讨论的内容写在草稿纸上，写的句子越多越好。最后，每组派一位同学上台讲一讲，看看哪组讲得最好。同学生在进行准备活动时，教师四处观察一下同学们是否需要帮助，遇到他们不会的词或者句子，主动提供帮助，有时也帮助设计一两句台词。【对案例的思考】英语的阅读课文的教学承载着培养学生朗读能力和训练阅读技巧的教学任务，承载着陶冶学生情操、培养学生品德的教育功能。在教学过程中，培养朗读能力和训练阅读技巧都是提高学生用语言的能力的不可缺少的方法。本堂课在教学设计方面，教师注意面向全体学生，尽可能创造条件让学生由简入繁地学习语言知识，

6、让学生在积极合作的氛围中学习使用语言。所实施的每一个教学环节，都体现了教师巧妙、精心的活动设计。活动开始时，教师先给出明确的任务，教师预设的活动有利于学生获取、处理信息，可以使学生增强自信心，并有能力参与语言交流活动。在教学活动中学生可以体会到教师的亲切关怀和鼓励，师生互动让师生在愉快合作中学习英语语言的使用。presentation(呈现导入)阶段，在活动一和活动二中，教师用的都是图片。图片上色彩诱人的食物很容易激起学生兴趣，由于这些单词的英语名称以前学过，学生对他们很熟悉，因此他们用英语来表达的欲望很强烈，课堂气氛

7、很快被调动起来。这个过程不但起到了快速复习词汇的目的，而且起到了课堂热身运动的目的。但是，教师如果能够呈现一张美国游泳名将菲利普斯的照片，旁边配一份他的早餐食品项目(他在北京奥运会期间的早餐)，效果会更好。教师巧妙的预设给学生提供了informationgap,让他们思考food和lifestyle的关系，让学生自己加工捕捉到的信息，再输出语言信息，从而顺利地把课进行到下一个程序。2.在Readingandlearning(读和学)这一阶段，教师巧妙设计的三个活动可以提高学生的学习效率。活动三可以训练学生了解总体意思、

8、快速浏览查找细节的快速阅读技巧。文章生词不多,学生很容易看懂。学生带着目的去阅读，对文章内容产生探索求解的动机，这种创造性学习激发学生全身心地投入到文章内容，因此，每个学生都全神贯注，生怕自己落后。活动四可以训练学生朗读英语的能力。朗读英语的能力作为一项重要的英语实践活动在Reading(阅读)教学中有着举足轻重的作用。它能激发学