培养小学生阅读能力的方法点滴论文

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1、培养小学生阅读能力的方法点滴论文阅读教学是小学语文教学的基本环节，在整个小学语文教学中，阅读教学所占用时间最多。阅读教学不仅能够培养学生理解语言的能力，有利于运用语言能力的提高，促进智力的发展，而且对于学生世界观的形阅读教学是小学语文教学的基本环节，在整个小学语文教学中，阅读教学所占用时间最多。阅读教学不仅能够培养学生理解语言的能力，有利于运用语言能力的提高，促进智力的发展，而且对于学生世界观的形成，道德品质、意志品格的培养，都有重大的作用。因此，阅读教学的质量如何，关系到小学阶段语文教学要求的完成和教学目的的实现。或者说，阅读教学的质量在相当大的程度上决定着整个小学语文教学的质量。

2、一、要抓住课文的主要内容抓课文主要内容的方法，就是概括好每段的段落大意，再把段落大意连起来，就是一篇文章的主要内容。这是最常见的，也是最基本的一种方法。还有一种方法，是按课文的内容，归纳出几个问题，找出每个问题的要点，再按问题要点串起了，就是一篇文章的主要内容。这种方法一般要在第一种方法的基础上进行。比如我们读《跳水》一课，可以归纳为两个大问题，一是险情是怎样发生的，二是小孩是怎样脱险的。第一个问题讲了四个要点：水手们逗猴子取乐;猴子摘下小孩的帽子,逗孩子生气;孩子顺着桅杆追猴子;猴子把帽子挂在横木的一头,孩子走上横木,险情发生。第二个问题讲了三个要点：有人惊叫，孩子醒悟自己所处的险

3、情；船长用枪命令孩子跳水；水手们救起孩子，孩子终于脱险。这样抓住两个大问题以及每个问题讲的要点，就抓住了课文的主要内容。课文有长有短，内容有简有繁，归纳问题时要根据课文内容的具体情况，不宜归纳的过多。二、要注意文章叙述事物的联系和变化，区别文章中的事物的联系和变化读一篇文章，要能知道文章里讲了什么人，什么物，什么事。人，事，物是互相联系和变化的，只有弄清了它们的联系和变化，才能正真认识文章里的人和事物。比如说我们读《晏子使楚》这篇课文，首先要看看课文里讲晏子同谁的联系，晏子同仗着国势强盛，一心想污染他的楚王发生联系。他出使到楚国去。进城时，楚王想让他从狗洞钻进去。晏子问，楚国到是什么

4、国家？结果楚王只好大开城门，迎接晏子。见面时，楚王故意说：难道齐国没有人了吗？意在眨低晏子，说他无能。晏子反击说：我最不中用，就派到这儿来了，结果楚王只好赔笑。酒席上，楚王有意说齐人善盗。晏子说：齐人一到楚国偷盗，是水土不同的原因吧。结果楚王只好赔不是。通过这三件事的发展变化，一心想侮辱晏子的楚王，不敢不尊重晏子。这种变化，是由于晏子用自己的聪明才智反击了楚王，这种变化意义，在于晏子维护了国家的尊严。这样，从事物之间的联系变化去思考，就加深了我们对晏子这个人物的认识，也就真正读懂了这篇文章。三、要注意从事物和环境的联系变化上去读懂课文的内容《少年闰土》一开头就描写出这么一幅画面；深蓝

5、的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜。作者描绘这么美的画面，是为了引出其间那位项带银圈，手提钢叉的英俊少年——闰土。美好的自然环境衬托出可爱英俊的少年，给读者留下看深刻的印象。可见，环境的描写与表现人物有这密切的关系。环境，指人物所处周围各种事物构成情况和条件。自然景物构成的情况叫自然环境，时代风貌和人与人之间的关系构成的情况叫社会环境。人物的思想感情，精神品质，性格特点，都与周围的环境有着密切的关系。故事情节的发展变化也常常与环境的变化有着切的关系。阅读文章时一定要注意它们的关系，才能真正了解这些事物，读懂课文内容。例如《小站》描写了小站的环境。

6、这样一个美的环境，自然使乘客会产生一种春意般的温暖的感情。四、读写人的文章，要通过人物的外表去体会任务的内心读了《我的战友邱少云》《金色的鱼钩》，或者《穷人》等写人的文章时候，我们心情都会无比的激动。是什么使我们激动的呢？是他们那崇高的精神品质，金字般闪光的内心世界。阅读文章的时候，除了一边读一边通过想象、联想，再现出人物的音容笑貌，行为动作外，还必须透过这些外表描写去细细品位人物的内心活动，才能受到很深的感染的教育。人物以外表与人物内心有这密切的联系，起主导和支配作用的是人物的内心活动。一定的外表描写必然有一定的内心活动。读文章要善于从外表描写中去体会人物的内心世界。五、要注意体会

7、文章里含着的意思作者写一篇文章，总是要表达一定的意思。有的文章，作者把意思直接告诉了我们。比如《伟大的友谊》作者在文章结尾告诉我们，马克思，恩格斯，在四十年里头，在向着共同目标的奋斗中，他们建立了伟大的友谊。有的文章，有些意思往往没有写出来，而且含在内容里面的，需要我们把握内容，细细推敲，领会它含着的意思。同一个内容可以表达不同的意思，这取决于作者的表达意图。比如同样写大雪，在《瑞雪》一文中，是讲大雪能使庄稼获得丰收；在《冬夜杂咏，青松》一诗中，是讲大雪对