探析高中语文新课改

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1、探析高中语文新课改　　―、高中语文课改的必要性　　在积极推动素质教育，深化教学改革的今天，我们需要在高中语文教学中坚定“以学生为主体”的教育理念，全面平衡发展学生的素质，培养学生“人生规划的能力”。由于语文学科的重要性与特殊性，它对语文教学提出很高的要求。学生只有具备一定的语文基础，才能进一步学习，况且部分学生缺乏学习语文的积极性。在这种环境下，老师更应该改变传统教学观念，吸引学生注意力，让学生主动参与到高中语文教学中，发现语言的魅力。此外，老师也应为学生营造良好的学习氛围。督促学生形成自主学习的好习惯。因此，新语

2、文课程的教学目标不再是以考试成绩为主，而是转变为以人文教育为主，提高学生的学习积极性，增强学生语言表达能力，培养学生集体荣誉感与合作意识，助其树立正确的人生观、价值观与世界观。　　二、高中语文新课改原则　　1.营造轻松活跃的课堂氛围　　高中生处于一个充满活力，并对未来充满憧憬的时期，他们生机勃勃，乐于探索。老师不能采用“填灌式”的教学方式，将知识强加给学生。老师应该设计一个轻松活跃的教学过程，让学生感受到无拘无束的学习环境。轻松、平等、和谐的语文课堂可以引导学生积极探索语言的魅力。新课改的教材也较以往不同，其注人了

3、新鲜文章，改变以往说教的面孔。北京某些地区使用的语文教材中也加人了网络词汇，响应了信息社会的发展。活跃的课堂氛围利于学生活跃自己的思维，敢于想，敢于说。老师在营造轻松活跃课堂氛围时一定要保持亲切的态度，拉近与学生之间的距离。　　2.设计多种教学方式　　老师应该设计多种教学方式，吸引学生主动参与到语文教学中。在课堂教学中添加多种元素。吸引学生注意力，调动学生学习积极性与主动性，改变以往学生单纯地听老师讲解的课堂状况。比如，为锻炼学生口才，语文老师可以组织答辩比赛，将班级学生分成正反两方，单独拿出一节课的时间，让学生辩

4、论。也可以模拟“面试”，部分学生充当面试官，部分学生充当应聘者。让他们感受一下社会生活。不管何种教学方式，老师都应该坚持以学生为课堂主体的教学理念，引发学生发挥其创新思维，培养其实践能力。　　三、高中语文教育理念的更新　　树立全面的学生观。“一切为了每一位学生的发展”是本次课改的核心理念。这就要求教师要站在学生的角度看教学、看教材，因为他们是文化中的人、时代中的人、活动中的人、世界背景中的人、现实中的人。因此，为了实现这一理念，教师必须做到：　　(1)关注每位学生，尤其是差生，关注他们的衣食住行，关注他们的所思所想

5、，关注的实质就是对学生的尊重、关心和爱护，而关注的本身则是最好的教育。　　(2)教师要学会尊重、赞赏学生。记得有位著名的教育家曾说过：“我们的教育对象的心灵不是一块不毛之地，而是一片已经生长着美好思想、道德萌芽的肥沃田地。”因此，语文课的责任首先在于发现并扶正学生心灵土壤中的每棵幼苗，让它不断地生长、壮大，最后排挤掉缺点的杂草。我们知道，学生是教育的主体，教师要为学生的全面发展服务，尊重学生是教师的一种手段，也是教师应追求的一个目标。　　(3)在语文课改实践中，教师除了要面向学生，更重要的是要和其他教师合作，齐心协

6、力地培养学生。其次，还要与家长沟通，处理好家庭和学校的关系，力求在教育方法和要求上与家长一致。　　(4)尤为重要的是:在新课改下，语文教师更要不断提高、不断完善。俗话说教师要给学生“一碗水”，自己要有“一桶水”，随着课程的不断更新发展，教师应是“有源头”的“活水”，这样才能满足学生的需求。教师还要注重自己的教学过程和教学效果的反思，不断总结经验，促进自己形成自我反思的意识，寻找自我完善的动力。　　四、教学手段、教学方法要“新”　　在新课程改革的要求下，我们的教学方法也要灵活多变，推陈出新，不能再“穿新鞋走老路”。要

7、冲破过去那些陈旧的模式，寻找现代化的教学手段和方法。因此，应做到以下几点：　　1.运用好“问题教学法”，创设魅力课堂　　“问题教学法”是以学生为本，以学生的发展为教学出发点，把学习的主动权交给学生，让学生通过自我发现去激发其智慧的潜能，培养其强有力的内在学习的动机，即把作为人的本质创造精神引发出来。课堂的魅力在于一个新颖别致的教学设计，好的教学设计就像军人的作战方案，毛主席说过:不打无准备之仗，作战如此，我们的课堂不也如此吗？一石激起千层浪，课堂教学中一个好的问题能激起学生思维的涟漪，能激发学生极大的学习兴趣，学生

8、对问题进行探究，使得环环相扣，层层推进。因此，教师必须科学地设计问题，使学生发挥智力因素，以带动他们的创造型思维。所以教学的魅力在教学设计的智慧里，我们应力争使语文课堂有滋有味、有声有色，而且是丰富的、灵动的、科学的、理性的。　　2.运用好多媒体现代化教学　　新课程标准在“实施建议”部分第四条讲到:要做好课程资源的利用和开发。其中特别提到信息技术的迅猛发展和