关于科学实验教学中培养学生能力的思考方法

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1、关于科学实验教学中培养学生能力的思考方法导读：怎么写作好学生和科学相关方面的论文。本篇科学实验教学中培养学生能力的思考方法中的题目希望会对你的写作带来参考帮助以解你的写作忧愁。黄冈实验中学湖北黄冈438300培养学生的科学探究能力，是新课标的重要内容，我是根据学科学课的特点，何培养学生的科学探究能力，从实验材料、实验观察、实验原型方面提出了自的观点.科学课探究能力是培养学生学习的中心环节，科学探究不仅以使学生体验到探究的乐趣，获得自信，形成正确的思维方式，而且以使他们识别什是科学，什不是科学，科学探究不仅涉及提出问题，

2、猜想结果、观察、实验、表达与交流等活动，还涉及对科学探究的认识，而实验教学恰恰具有这些优势，有利于学生的科学探究能力和思考能力的提高.1培养学生探究能力的兴趣方法兴趣是最的老师，有了兴趣会主动探寻，深入研究.有了兴趣，能使观察更加敏锐，记忆得到加强，想象力更加丰富，克服困难的意志得到加强，使智力活动的效能大大提高.学阶段的孩子对有的事情都充满奇，他们的奇心强，特别是对生活中的自然科学现象，总是引起他们求知的，此，我们要抓住学生的这种心理特征，激发其探究科学的兴趣，激发其对科学的热爱.以通过创设启发诱导的活动，潜移默化、

3、行有效地影响学生的行为与情感，陶冶情操，锻炼意志，充分发挥科学育人、塑造人的作用，激发他们对科学的热爱.我先让学生搞一些简单的动手操作，学习一些浅显易懂的科技知识，进行科学知识教学生和科学论文题目育、传播、宣传.接着，我安排了一些制作、发明等内容，要求学生多读科普书籍，认识一些科学家，学习他们的科技精神等等.时，结合种纪念日和节日组织开展科学教育活动，让学生特别的日子里有特别的收获.5月份的科技节，3月22日世界水日、5月31日世界无烟日、6月5日世界环境日等等.特别是科技月中，我鼓励孩子们动手做一做自喜欢的制作、发明

4、，指导他们写成论文.以此，激发他们对科学探究的兴趣.2培养学生探究能力的方法2。1精心设疑，促使学生动脑筋想问题是引起思维的动.当问题刺激大脑，大脑会大大的加紧活动，甚至能想出自也料想不到的新认识，办法来.此，教学中提出富有启发性的问题（特别是问题的答案与学生预想相反的问题），采用设问、追问、反问等方法，对于激发和发展学生的思维有重要意义.教学《氧气》一课时，为了进一步让学生了解氧气这种看不见、摸不着、没有颜色、没有气味、没有味道、透明的气体，我演示了烧红的木炭、烧红的铁丝、等氧气中燃烧的实验.做这个演示实验前，我提出

5、这样一个问题：这些物体空气里会怎样？氧气里又会怎样呢？多数学生猜测回答：会慢慢地熄灭.但演示原创shuoshilunargin-top:5px;margin-right:10px;text-align:center;float:left;argin-left:10px;border:1pxsolid#ddd;border-bottom:2pxsolid#ddd;position:relative;overflow:hidden;cursor:pointer;">怎么写学生专业本科论文28522014大家设定研究目标，接

6、下来让学生自思考，自提出问题和选择方法，进行探究.这节课中我们看到：有的学生选择比较纸的吸水性、选用宣纸、牛皮纸、瓦楞纸、书写纸来研究，将这些纸滴上红墨水，看那种纸吸水快，且提出了需要注意的地方，滴水时要时滴，水量要一样等有的学生选择比较纸的承受拉力程度进行研究有的学生选择比较纸的承受弯曲能力等等.由于本篇关于科学实验教学中培养学生能力的思考方法论文范文综合参考评定下度:优秀选题学习内容是自选择的，他们学习时也特别认真，思维十分活跃，神情也十分专注，仿佛像科学家那样真刀真地进行研究.又，教学《点亮我的灯泡》一课时，学生

7、用教师提供的一节电池、一个灯泡和一根电线，用组合作的办法，把灯泡点亮，要求把灯泡连接的方法画科学记录表上.个组有序地投入到合作学习中，过一会儿组陆续完成了任务，只有一组的灯泡始终没亮，他们别组的欢呼声中变得更加着急，当教师发现了这组的情况后，不是叫他们停下来，而是很亲切地安慰他们：没关系，慢慢来，要不要老师帮助？老师的鼓励下，他们又忙乎起来，但见一个学一手拿电池，一手拿电线与电池的负极相碰，另一学一手拿电线的另一头，与电池的正极相碰，另一只手拿灯泡碰电池的正极.当老师发现了这一情况，马上轻轻地提醒他们：灯泡有两个连接点

8、，你们只用到一个连接点，还有一个连接点是不是也要用起来？老师的引导启发下，他们轻轻地商量了一下，马上修改连接法，终于点亮了灯泡，使每一个学生尝到了成功的喜悦.2。4提供有结构的研究材料，为学生探究活动创造条件提供有结构材料，能有效为学生探究获取知识创造条件.教学实践证明，学生能归纳、概括出科学结论，是由于他们对有结构材料的观察、实