看“麦兜”思考家庭教育方式

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1、看“麦兜”思考家庭教育方式看“麦兜”思考家庭教育深受中小学生喜爱的影片《麦兜响当当》日前热映，片中麦兜母亲麦太的教育，令观看影片的家长深有同感。麦太总担心孩子成不了才，于是全心打造期望中的麦兜，送他学这学那，但孩子最后啥也没学到。这也让许多妈妈心有戚戚焉——“我不麦太吗？”　　的确，现实生活中，家长“麦太”，用高标准要求孩子：从幼儿园起，要多识字，最好能学几项特长；上小学以后要学习好，最好门门拿满分；读中学后，孩子更是被辅导班“束缚”，几乎的。家长时不时还要邻居或朋友的孩子，只要孩子没要求，就会说“你看人家怎样怎样”等等。孩子的成长过程中，总有一只无形的

2、“手”在左右，孩子很少有自我发展的空间。为孩子设定好整齐划一的成长“程序”，的家庭教育好比“工业化”时代。所有孩子相同的模型“加工”，久而久之，培养出的孩子也就成了标准化“产品”，个性，特点。也会有升值空间，但顶多是批量生产的优质商品，不会“珍品”。　　其实，每个孩子不同的个体，各有独特的禀赋才能，都蕴藏着可贵“资源”。父母应该拥有一双善于的眼睛，教育上不妨少强迫，多“自然主义”。爱孩子，就要给他自由，给他尽情潜能的空间，顺其自然让做喜欢做的事。　　一位妈妈说得好：“麦兜麦兜，现实生活中哪有那么多莫扎特呢？”家长们只要摆正教育孩子的心态，普通的“麦兜”也

3、能个性飞扬。虽说近几年来，国人的家庭教育意识了，可是依然有许多父母不家庭教育。要么不家庭教育或;要么现代家教观或是错误的、陈旧的家教观;要么不知道该怎么实施家庭教育。的观念往往为几种：一、错误看法：孩子太小，教育是以后的事。　　刚生下来的婴儿也不懂，教育为时过早，这是早期教育意识。　　看法：其实孩子一出生，就最初的认知能力，0~3岁是许多能力发展的关键期，印度狼孩的启示说明了教育环境的性，时候不给他的刺激，不的环境，孩子的智力将得的、的发展。美国心理学家布鲁姆，以人17岁时的智力为100，那么他4岁时智力已50，在4~8岁可以发展30，在8~17岁之间只

4、能发展20了。可见，婴幼儿期是“看“麦兜”思考家庭教育”智力发展的高速阶段。而早期教育意识的父母，不懂得去挖掘孩子的大脑潜能，将白白错过孩子的智力开发黄金期，实在是大脑资源的浪费。　　二、错误看法：树大自然直。　　思想的支配下，许多父母往往对孩子不闻不问的，任其发展，放任自流，结果等小树苗长歪时，要纠正也难了，那时父母再怎么反省都迟了，教育是回头路可走的。　　看法：幼儿期是道德、习惯、健康人格的时期，幼儿生活经历，分辩是非能力较差，自控能力较弱，控制力也极为有限，需要父母的约束和管教，需要用心去塑造孩子的心灵，培养孩子的健康情感。许多孩子长大后日渐暴露出

5、的许多不良品行，如意志不坚，害怕失败，经不起挫折自私、霸道等等思想的恶果。　　三、错误看法：教育孩子，无师自通。　　不少父母教育孩子是非常自然而且无师自通的事，投资和花精力学习“如何合格的的父母”是荒唐和没必要的，加之多少从父辈那儿传承下来的传统教育观念，使某些父母在教育孩子上遇到困惑和烦恼时，既不虚心向别人咨询，也不书本或媒体去寻找答案，更不寻找学习去家庭教育课的“培训”，结果问题长期得解决，亡羊补牢或地疏导，阻碍了孩子身心的健康成长，甚至不可挽回的人生悲剧。　　看法：早期教育越早越好，对孩子的智力发展和才能培养都有的帮助。应该寻找适合孩子的教育。　　

6、四、错误看法：教育是学事。　　这是在推卸责任。　　看法：美国教育家M·S·斯特娜说：“教育不应该在学校由教师开始，而应该在家庭里由母亲开始。”　　家庭是孩子教育的大本营，学校培养孩子的唯一场地，学校是学习书本知识的主要途径，而家庭是施行早期智能开发，培养兴趣点、引发求知欲，培养道德习惯、健康人格等的场所，开启鸿蒙的功能。把教育孩子的希望寄托给幼儿园和学校，既不懂家庭教育的性，也家庭教育的紧迫感，是极不明智的做法，也为时太晚。学龄前家庭教育对孩子的成长有着不可的作用，占的比重非常大。　　五、错误看法：我老师，我不懂教。　　这是把教育看得太神秘了，把智力等同

7、于知识，以为教育教知识，而知识老师才能教好。　　做法：教育的内容非常，小到话题的交谈，大到意志力的培养，攘括了智商和情商两大。，不管你有“看“麦兜”思考家庭教育”无意识到，你都在当合格或不合格的老师，你随时随地都在给孩子着榜样，你的一言一行都成了孩子模仿的范本，起着潜移默化的作用。幼儿期的孩子与你朝夕相处的最多，你为孩子样的土壤，就将有样的苗苗在生长，与其推卸责任说不懂教，不如拿起书本来多学点家庭教育知识，多去家长学校听听课，多给灌输点的现代的、科学的家教观。　　六、错误看法：让老人带孩子，省心又省力。　　借口工作忙，把养育孩子的任务交给老人，既放心又安

8、全，既省心又省力。然而老人的教育观念多陈旧、传统、固步自封，大都无法承担早期智力