钟声叮叮当教学反思

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时间:2018-11-17

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1、钟声叮叮当教学反思  钟声叮叮当教学反思(一)    《钟声叮叮当》是一首曲调短小精悍,旋律、优美的儿童歌曲。6/8拍,大调式。歌词“叮叮当”模拟了的钟声,仿佛使人聆听到美妙的钟声在空中回荡。全曲只有二个乐句,基本节奏型相同,在旋律上第二乐句是第一乐句的下移三度的模进,每乐句中都有一个四度的音程跳进,在平稳中呈现出起伏,仿佛动听的钟声在不断地敲着。歌曲的合唱声部,只运用了同音的“1”、“5”作为衬托,丰满了悦耳的钟声效果,犹如交织成一曲美妙动听的“钟声交响曲”,在人们耳边久久回响。这也是一首以钟声为主的二声部歌曲,是三年级第一次接触的演唱形式,所以难度是很大的,所以教学环节的准备都是为这解

2、决两声部难点而设计的。    第一环节,聆听《灵隐钟声》创设情景。    课的开始,通过“济公”的导课引导学生的兴趣,在聆听《灵隐钟声》的同时为歌曲教学解决了低声部大钟的“当”音的难点。也了解了一种钟声的氛围。    第二环节,形体动作介入,学唱歌曲。    学唱歌曲时,通过各种形象的形体动作帮助学生逐步解决音高及6/8拍子的节奏特点。如:随音乐屈膝缓上、双手模仿钟摆随音乐摆动、随音乐节奏轻摆身体等    第三环节,低声部教学。    学生在学唱中加上敲钟的动作,对解决低声部有很大的帮助。用敲钟的形式,来巩固节奏,来提示音高。在进行二声部教学时由简到繁,一步一步深入。听音乐轻摆身体----

3、-随节奏加入撞钟动作-------轻声加入“当”的声音--------随音乐齐唱二声部------二声部合唱。这一环节,我充分地创造让学生听音乐的机会。这一环节共完整聆听了4次音乐,所以高声部的学习就相对简单,学生也能比较好的演唱。    反思后的不足:    一、应该借助多媒体教学,使学生更直观的了解关于“钟”的知识。    二、教学中应该引导学生观察更多种类的钟,了解时间的重要性。    三、课前加强二部教学声乐练习,提前为本课打下基础。    本课是以钟声为主的二声部歌曲,是有一定难度的歌曲,希望这节课的学习能提高对二部合唱的兴趣,为以后的学习打下基础。    钟声叮叮当教学反思(二

4、)    这是一节课以“钟声”为题材的音乐教学设计。整个教学设计突出体现了培养音乐兴趣——聆听享受体验——实践探究表现的教学思路,教学模式也有所创新。浅谈个人的几点思路。    一在一课时内涉及四首曲目的教学内容,稍感内容太多。    二由于我重于对本课内容的整合,因此对以“钟声”为主题的四首音乐作品(乐曲和歌曲)的各自内涵能揭示和表现过程还显不足。    三注重模仿、积累音乐体验。    模仿、逐步积累音乐体验,突出了音乐教学的学科特点是音乐教学的主要和有效途径之一。该课在“和声音程”的教学中,我弹奏电子琴分别以低音钟琴,持续音色演奏《钟声叮叮当》数次。引导学生做声部律动合作即兴反应中用

5、思维和感受的力量全神贯注于有表现音响。    针对这节课我深惑,新课程改革,对每一位教师来说是不可多得的机遇。我作为一名音乐教师要认真学习、深入理解全新的音乐教育理念,在实践中进反思,改进。不断完善自我。植物教学反思职业学校英语教学反思铃儿响叮当教学反思

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