关于高中生数学审题能力培养的

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1、关于高中生数学审题能力培养的导读：现在请大家一起欣赏本篇文章学生和能力专业方面的毕业论文范文，为广大学生们写作毕业论文是提供参考帮助。（淮安市楚州中学，江苏淮安223200）摘要：数学审题能力的培养必须渗透与平时的教学活动中.审题的能力是数学学习能力的具体表现，审题能力的培养，不是一朝一夕以有成效的，必须贯穿整个教学.潜移默化中得到提高，促进教学的良性发展.关键词：高中生数学审题能力能力培养中图分类号：G633文献标识码：A：学生和能力论文的基本格式10056351(2013)05015501一、问题的引出谓

2、数学审题，是读懂题目内容，了解题目意思，理解题目的条件和结论.审题是解题的第一步，是正确解答问题的关键.不认真审题无法正确解决问题.培养学生的审题能力，是高中教学的重要一环.此对于高中生数学审题能力培养，是很值得研究的方向本篇关于高中生数学审题能力培养的论文范文综合参考评定下度:经典选题.二、高中生审题存的几种典型问题笔者通过长时间的教学实践，分析了大量学生审题上存的问题.其表现形式上，体现的方式上为种样，笔者从中归纳比较典型的审题类型.(一)心浮气躁，急于解题，使得读题过快，漏掉一些条件有些形式读题粗枝大叶

3、，常常一目十行，读题很快，只凭借大概的印象开始答题，往往遗漏重要条件.还有一些学生对一些关键词语常常视而不见，审题时只考虑一般情形，忽略特殊情形，出现漏解.笔者把这类学生归为浮躁型.(二)盲目自信，凭感觉答题，只看表面，凭以前的印象答题往往题目还没有来得及看完，觉得哪里见过，跟哪道题一样，于是急忙下笔.且不注意反思，还满怀信心.对于这类，我们把他称为盲目自信型.(三)这一类我们称为消极型他们做题不顺时，想这道题不会，那道题也不会，越想越恐惧，导致做题失败.这类学生审题失败的原是对自缺乏信心，从心里上认输了.三

4、、高中生审题存问题的原(一)学生的原每个学生都有自的特点，每个人的情况都不相.每个学生的语言能力，知识储备，生活经验都不相.理解相的一句话的时候，会有不的理解.(二)教师的原新教材对老师的要求变的更高，一些老师没有平时的教学中渗透对审题的指导，使得学生这方面缺乏重视和必要的方法.有些老师讲例题时喜欢自读题，使学生长期缺乏审题的训练.有些老师平时作业太多，或者作业采用题海战术，学生做题匆忙，缺乏足够时间，造成审题不清.(三)教材的原新的教材提供了丰富的素材供学生学习，强调数学与生活紧密联系，信息量大，对学生的审

5、题能力要求更加的严格.学生一时难以适应.四、高中生数学审题能力培养策略(一)渗透认真审题的思想，强化审题意识是前提认识是行动的先导，兴趣是最的老师，培养审题能力首先应关注学生的审题情感.1、使学生认识到审题的重要性.通过专项审题训练、对比实验，潜移默化地渗透，让学生体验到题目中每句话都隐藏着重要的数学信息，体验到审题的重要性，经常教育学生养成审题的意识，认真审题.2、专注是认真审题的关键.从开始要教育学生专注听题，要集中注意力专心听，坚持做到眼到、耳到、心到.练习课时还设计限时作业专项训练培养学生的专注力.3

6、、合适的惩罚与激励行.果学生出现马虎，或者未看完题草草了事导致产生错误的，应该罚抄该题，加深学生审题错误的体验反思，养成谨慎读题的习惯.(二)纠正不良学习习惯，培养良的学习习惯纠正学生的不良学习习惯不一蹴而，是个反反复复的过程，纠正的过程是长期的，需要老师每天坚持纠正，且方法要适当（身教要多过言传，少惩罚、多鼓励），长期下来，能看到学生的变化.(三)加强阅读能力的培养提纲挈领式阅读，通过阅读归纳出数学知识的基本规则、原理等，使知识整体的层次和结构一目了然，既深化理解又便于记忆.融会贯通式阅读，数学知识是相互联

7、系的新旧知识间总保持着内的一致性.阅读时把握住这一点.问题式阅读，有了疑问学生的阅读有了明确的目标，避免了部分学生盲目阅读，抓不住重点，以教师学生阅读前必须设计问题.(四)强化审题方法的指导1、找关键字.2、缩句.有些数学题目中语句太长，学生一时难以读透.抓住主谓宾，理清修饰语，搞懂题意.3、图像帮助理解题意.数学提倡数形结合，画图像有时候以更的帮助理解.图像比文字更具体，更形象，直观性更强.4、表格法梳理信息.列表格的方法与图像法具有类似的效果.5、利用间接问题梳理信息.有时候题目问题间有一定的联系，上下题

8、难度具有逐渐的递增的关系，具有很重要的参考价值.利用上题的问题，为下一题的解决提供思路.6、自然语言与符号语言的互化.自然语言容易理解，符号语言以比较清晰的发现语句中的联系，两者间相互的转化帮助我们理解题意.7、挖掘隐含条件.不少数学题目的含义隐藏题目中，需要我们能够透过现象看到本质.通过分析找到有用的信息.8、审视细节.细节决定成败，审题时要注意细节的审查.往往重要的信息隐藏于题干不经意处.五、结