《计算机程序设计》与《程序设计课程设计》实验教学整合研究

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1、《计算机程序设计》与《程序设计课程设计》实验教学整合研究《计算机程序设计》是计算机专业学生必修的一门重要基础课程，既注重基础又强调实践能力的课程。《程序设计课程设计》是该课程的后续课程，强调实践能力。两门课程以“16+2”的教学模式安排在一个学期。两门课程实验内容分散独立，不成体系。本文结合我校教学情况，从两门课程实验的教学内容、教学方法、教学考核等几个方面，探讨如何整合两门课程的实验教学，提高教学质量，培养合格人才。关键词：程序设计；教学方法；教学整合；16+2；0引言《计算机程序设计》是高等院校计算机专业学生必修的一门重要基础课程，旨在培养学生具有设计

2、计算机程序、编写程序和调试程序的能力。该课程本学院采用c++语言进行介绍。《程序设计课程设计》是《计算机程序设计》的后续课程，该课程的目的培养学生自主学习、团队合作和编程能力。本校是新升本科院校，《计算机程序设计》和《程序设计课程设计》是学校第一批采用“16+2“教学模式安排的课程，由于初次尝试，所以存在较多的问题，本文针对当前的教学现状，提出整合两门课程的实验教学的新思路。1《计算机程序设计》与《程序设计课程设计》的教学现状为了全面推动我校省级“综合推进创新人才培养改革试点”项目——“探索建立新建本科院校实践教学质量保障体系”，学校在每学期16周理论教学

3、的基础上，利用2周时间集中开展课程综合实验。《计算机程序设计》课程是我校第一门采用“16+2“教学模式的本科课程，《计算机程序设计》安排在教学周的1-16周，《程序设计课程设计》作为《计算机程序设计》的实验课程安排在教学周的17-18周。《计算机程序设计》课程总课时64，理论和实验比例为3:1。理论课安排在多媒体教室，教学情况采用传统的教学方式，主要通过课件授课，结合案例讲解知识点；实验课安排在机房，通过安排实验题目，来巩固各章节的知识点。《程序设计课程设计》课程总课时64，学生在16周结束该学期的所有课程，在17-18周集中两周时间完成该课程，该课程共设

4、三个题，第一题“职工信息管理系统”，主要是面向过程的编程；第二题“一个小游戏软件开发”，主要是简单面向对象的编程；第三题“餐饮指南”，主要是较复杂的面向对象的编程。三个题目，分层次设计，由浅入深，由易到难，目的是让基础较差的学生也“有事可做”，程度好的学生能感觉到挑战性。在完成整个“16+2”的教学模式后，对学生进行问卷调查，调查结果如下：*实验题目数量分析，有49%的学生认为2道题目合适，28%学生认为3道题目合适，21%学生认为1道题目合适。*实验时间分析，有65%的学生认为实验时间应安排在期末考后，35%的学生认为安排在期末考前。*实验的成绩评价分析

5、，有70%的学生认为成绩评价应该是作品的质量和学生参与积极性，同时进行评估。29%的学生认为成绩评价应该考虑学生参与积极性，1%的学生认为成绩评价应该考虑作品的质量。*对本次总实验的效果的总体评价分析，有52%的学生认为一般，35%的学生认为满意，11%的学生认为不满意。*三个实验题目掌握情况：实验一学生完成51%，实验二学生完成68%，实验三学生完成40%。*学生认为《计算机程序设计》课程的课时较少，教材内容偏多，教师讲得太快，学生跟不上学习进度。2《计算机程序设计》与《程序设计课程设计》实验教学中存在的问题（1）学生缺乏自主学习的意识，习惯于教师监督下

6、学习。上机前准备不充分，经常坐在计算机前不知道怎么写，或者在X络、书本找现成的程序进行输入。（2）一部分学生仅仅满足于理论知识的学习和巩固，不注意集中精力训练编程能力，导致编程水平难以提高。（3）《计算机程序设计》的实验环节缺乏情境设计，经常以知识点为线索组织实验内容。难以激发学生学习兴趣。（4）学生认为《程序设计课程设计》课程实验时间过于集中，连续两周，一周五天整天面对电脑无论是身还是心都很疲惫。（5）《程序设计课程设计》课程实验时间安排在期末考试之前的17-18周，影响到期末考试的成绩和实验的效果。（6）《计算机程序设计》的实验内容和《程序设计课程设计

7、》课程实验的内容之间最好有连贯性，不应互相独立。（7）学生觉得实验的题目难度较大，比较难以独立完成。（8）考核方式不合理，笔试成绩所占比重过大。学生可能采用背书等方式得高分，不能真正体现学生的编程能力和水平。3《计算机程序设计》与《程序设计课程设计》实验教学整合的新思路《计算机程序设计》课程的目的是让学生了解计算机解决问题的过程和方法，训练逻辑思维能力，培养解决问题的能力。所以实验环节在该课程中有着重要的作用，《计算机程序设计》的实验环节能使学生消化和巩固课堂所学知识，《计算机程序设计》课程的后续课程《程序设计课程设计》的实验环节培养学生动手和创新能力。《

8、计算机程序设计》的实验环节的课时只占该课程的1/4的课时，显然太少