高职院校商科类专业教学质量评价与监控体系构建

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1、高职院校商科类专业教学质量评价与监控体系构建魏有焕平先秉（湘潭职业技术学院，湖南湘潭411102）摘　要：近年来，随着我国高等高职院校的快速发展，高职院校商科类专业的教育规模也在迅速扩大的同时，构建高职商科类教学质量评价与监控体系的必要性也在不断增强。在对高职商科类教学质量评价与监控体系的必要性进行了论述的基础之上，对高职院校商科类专业教学质量评价与监控体系构建的内容与实施途径进行了详细探究。..关键词：高职商科；质量评价；监控体系中图分类号：G71文献标志码：A：1000-8772（2014）10-217

2、-02一、高职院校商科类专业教学质量评价与监控体系构建的必要性首先，构建高职院校商科类教学质量评价与监控体系是高职院校商科类专业改革发展的必然要求。从上个世纪90年代开始，我国开始教育体制改革，新一轮的高校合并引发了教育改革的热潮，传统的教学质量评价方式和方法已经不能适应我国高校教育改革的需要；随着改革的不断进行，教学管理重心不断下移，传统的、宏观的教学质量评价的转变势在必行。其次，构建高职院校商科类教学评价与监控体系，将商科类实践教学纳入了教学质量评价中，使得高职院校更加重视商科类实践教学，为学生的实践教

3、学构建更加完善的学习环境，不仅增强了高职院校商科类专业在应用型人才方面的能力培养，也是高职院校商科类专业适应教育体制改革步伐，促进高职院校商科类专业教学水平提高的重要举措。最后，建立科学、规范、可操作、行之有效的教学质量监控体系，是加强学院内部自我约束、增强自我发展能力的重要保证。为配合高职院商科类专业的建设，进一步建立和完善学校院内部商科类专业教学质量评价与监控体系，对教学质量实施有效的监督、检查、评价与指导，提高商科类专业的人才培养质量。总而言之，在高职院校中建立商科类教学质量评价与监控体系，旨在通过这

4、一体系，对高职院校商科类专业中不利于提高教学质量的行为进行纠正，并同时对有利的教学行为进行鼓励，从而达到提高教学质量的目的。二、高职院校商科类专业教学质量评价与监控体系建设的主要内容1、建立集中监控与评价和日常监控与评价相结合的管理机制集中监控与评价主要包括：第一，开学前和开学初期各项准备工作情况检查。第二，期中教学检查。每学期期中教学系统进行集中教学检查，以监控和评价教学过程的组织安排情况、教学计划执行情况、各教学环节的实施情况等。第三，期末及年终考核。学校教务处对各项教学工作及教学质量进行全面监控和考核

5、，检查相关工作完成情况。日常监控与评价主要包括：学院教务处和二级学院督导办，校外教学合作企业对教学过程、教学组织、课堂教学质量等日常工作和质量进行的不定期监控和评价。以上两种方式分别从宏观和微观两方面进行监控、评价，对于监控过程中发现的问题及时通报，确保教学质量和正常的教学秩序，同时为学院教学管理改革的决策提供主要数据。2、引入企业从业资格标准，完善课程考核机制引入公司各工作岗位的评价标准，将行业从业资格证书与成绩考核相结合，对学生的岗位能力及素质进行综合考核，通过从业资格考试相关科目考试的学生，可以依此认

6、定学生该课程的学分。改变传统单纯以教师为主体的评价方式，由教师、小组成员、学生本人、企业人士作为教学评价的主体，以考查、实践操作、项目测评、调研报告、口试等多种考核形式，替代以往单纯用闭卷、开卷考试评定成绩的片面做法，着重考察学生的能力与素质。建立过程性考核与终结性考核相结合的考核制度，课程平时成绩与期末成绩各占总评成绩的50%。平时成绩考核的内容包括：出勤情况、课堂参与程度、小组研讨表现、平时作业完成情况、实训测试成绩等。期末考试侧重考核应用能力，凡有30%以上的行动实践课时的课程，要求必须进行技能考核。

7、3、建设教学运行与管理组织子系统商科类的教学管理组织系统由商科类领导小组与合作企业人员共同组成。在商科类领导小组中，由合作企业负责人、二级的院长和书记任组长，各分管副院长、副书记和相关商科类负责人担任领导小组成员。商科类教学运行与管理系统由学院、合作企业、学生共同参与建设与管理。①教学运行与管理目标通过构建“运行流畅、合理、有序、高效”的教学运行与管理系统，做到权责分明使商科类教学运行与管理适应建设和教学改革的需要，体现商科类培养目标的基本要求，并不断形成特色。②教学运行与管理系统教学运行与管理系统包括：管

8、理流程、管理制度、管理评价。商科类教学运行质量管理监控组织是依据标准明确、操作有序的教学质量标准体系而运行的。包括对对教师教学质量的监控、对学生学习质量的监控以及对示范商科类专业建设部门的监控。重点是通过合作企业相关人员的安排，加强顶岗实习检查等工作，落实保证了各教学环节的质量管理。三、高职院校商科类专业教学质量评价与监控体系实施途径1、完善监控机构，建立监控体系（1）完善教学质量管理与监控机构——教学督导委员会