社会需求导向下的高校人才培养模式改革

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1、社会需求导向下的高校人才培养模式改革朱海灵[摘要]随着高等教育体制改革的深化，大学生就业问题已成为人们关注的焦点。以社会需求为导向，改革人才培养模式，改进教育教学方法，对提升大学生的就业能力和就业质量尤为重要。文章从人才培养模式改革、就业指导体系建设两个层面，对高校人才培养模式改革提出了建议，以期解决当前人才培养中存在的问题。[..关键词]就业社会需求人才培养指导[简介]朱海灵（1982-），男，江苏如东人，南京理工大学学生工作处，助理研究员，硕士，研究方向为高校教育管理与就业创业教育。（江苏南京2100

2、94）[中图分类号]G647[文献标识码]A[]1004-3985(2015)22-0032-02随着高等教育改革的不断深化，毕业生人数不断增加，毕业生的就业情况越来越受到国家、社会及学校的关注。各高校开始转变观念，由对就业率的追求转变为对就业质量的追求，人才培养目标也从就业率转变为就业质量。要提升就业质量，关键在于改革原有的人才培养模式，加强对大学生的职业规划与就业指导，切实提升大学生的就业能力。一、人才培养模式的提出及其内涵“人才培养模式”是指在一定的现代教育理论、教育思想指导下，按照人才的培养目标、

3、规格以及方式，以相对稳定的教学内容、课程体系、管理制度和评估方式，为学生提供知识、能力、全面的素质结构。关于人才培养的内涵建设，目前存在一些争议。对人才培养模式关注的重点，存在人才培养目标与学生素质能力结构孰轻孰重的争议；对人才模式的运行方式，存在模式是静态运行还是动态调整的争议；对人才培养模式的涵盖范围，存在模式范围应包括整个学生思想政治教育以及教育管理活动还是限定在教学活动中的争议。笔者认为：以社会需求为导向，以提升就业能力为目标来构建人才培养模式，不能限定在教学过程中，应包含整个教育管理活动，如职业

4、规划教育教学与活动、就业指导教育与活动以及个性化辅导等。因此，应将人才培养模式的外沿延伸至教育全过程，它是综合课程、实践、实习、社会评价等各种教育因素，在先进教育理念的指引下，为提升就业能力而采取的动态运行的教学管理模式。二、现有人才培养模式存在的弊端由于经济社会发展的原因，高校出现了两种倾向：一是长期单方面关注就业率，忽视了对人才培养质量及就业质量的综合评价；二是仅关注学生专业知识技能的培养，忽视了对学生职业素质、职业能力的培养，这两种倾向直接导致人才培养与社会市场的需求无法匹配。单纯以就业率为导向的人

5、才培养，存在以下几个突出问题，制约了人才培养质量的提高。1．人才培养本身存在的问题。一是专业设置没有与社会需求接轨，缺乏明确的培养目标，不能准确地进行专业定位，导致学生无法找到合适的岗位。二是课程设置缺乏衔接，没有很好地与实际工作环境相结合，导致课程内容与岗位需求无法正常衔接，内容缺乏科学性，形式单一、缺乏系统性和前瞻性，造成学生的所学、所知、所练无法满足用人单位的需求。三是教学方法缺乏实践性。高校教师缺乏实践经验，缺乏对企业工作岗位的真实体验，理论性过强，没有采取任务驱动、项目导向等教学方法，导致学生的

6、实践能力较弱。四是职业素质培养缺乏全局意识。高校普遍对学生职业素质培养的重视程度不够，专业老师没有意识到职业素质培养的重要性，参与度不高，导致学生的职业发展能力普遍缺失。五是人才培养质量评价缺乏反馈机制。由于长期关注就业率，高校在人才培养质量方面缺乏反馈机制，缺乏与社会、企业的沟通和交流，无法及时修正和完善人才培养模式，制约了高校教育教学改革。2．就业指导工作存在的问题。传统的职业指导体系存在以下问题：一是就业指导的启动时间过晚。目前的就业指导仅限于对“就业”相关内容的指导，只是在学生即将就业时才关注就业

7、指导问题，忽视了指导本身是个系统工程，应包括职业规划、职业定位、职业决策等一系列内容。二是就业指导的形式过于单一。目前的就业指导形式仅限于学校开设的就业指导选修课或必修课，学生对就业缺乏足够的重视。三是就业指导工作的内容产生偏差。一旦出现大学生求职受阻的情况，就业指导教师首先考虑的是求职方式或学生专业的因素，忽视了求职意向、求职期望等职业价值观问题，导致职业指导的效率过低。四是专职就业指导人员的数量较少。就业指导人员主要以辅导员为主，不仅缺乏工作经验，工作时间不连续，还会出现因工作繁忙而无力开展就业指导的

8、情况。基于以上分析，以社会需求为导向，改革人才培养模式和教育教学方法，构建契合就业工作发展的新型职业指导体系尤为重要。三、以社会需求为导向，改革人才培养模式和教育教学方法1．构建适应社会需求的人才培养与就业的良性互动机制。就业质量提升的关键在于提升大学生的就业能力。就业能力不仅包括个人素质的全面发展，还包括符合社会发展需求和用人单位需求的职业素养。在现阶段，社会对毕业生的需求表现为专业性与复合性叠加、理论性与实践性并重、应用性