计算机专业课程教学要注重学生实践能力的培养

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1、计算机专业课程教学要注重学生实践能力的培养牛佳丽内蒙古多伦县职教中心027300摘要计算机课程既只有很强的理论性，乂異有很强的实践性。在计算机教学中，有必要改革传统的教法，大胆尝试新的教学模式，强化对学生动手动脑能力的培养。改变教师观念，积极推进教学模式改革；树立角色意识，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用；采用“任务驱动”，强化学生“我要学”的愿望。关键词计算机专业课程实践能力计算机专业课程的教学目标是使学牛.掌握计算机的基木知识和操作技能，把计算机作为获取和交流信息的工具，引导学生进入计算机科学的大门。教学内容现

2、代化，教学方法高效化，教学手段多样化，学法指导经常化，能力培养始终化是时代给计算机教师提出的要求和任务。要完成这项任务，就有必要改革传统的教法，大胆尝试新的教学模式。一、改变教师观念，积极推进教学模式改革计算机课程既只有很强的理论性，乂異有很强的实践性。它要求学生不仅要很好地掌握理论知识，还要把所学的知识应用到操作实践当中去，并在操作实践中不断地发现问题、分析问题，解决问题。然而，在传统的教育理论中，教育实践的主要目标是传授知识。在这种理论指导下，计算机学科的教学也存在着一些问题，教师在课堂上讲了很多理论，花费了大量的时

3、间，但学生面对计算机却手足无措。有的教师只管上课，而上机却由实验员负责或教师只备上课、不备上机，使原木很重要的实践活动变成了搭配。这种理论和实践相脱离，或只重视理论而忽视实践的做法，势必导致学生学习效率低下，学习方法死板，难以面对和解决新的问题。在计算机这一现代化的学科中，在面临21世纪的挑战面前，从事计算机教育的工作者不能不引起深思。二、树立角色意识，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用在课堂教学上，教师的主导地位仍起重要作用，应该由知识的传授者转为学d的激发者、组织者和引导者。教师位根据教学计划和教学大纲的要求，探

4、索和遵循各相关知识点之间的内在联系，在讲授过程中循序渐进，环环相扣，优化压缩，合理安排教学内容。在课堂上，教师着重问题的创设，提供氛围，让学生在实践活动中发现问题，着手解决问题，使学生成为学习的主人，老师则成为学生的“协作者”。这样学生容易主动积极参与，愿意求新和创新，从而使各方面的素质得到发展。所以，在教学过程中，充分发挥教师的主导作用与学生的主体作用，必须使学生具奋强烈的兴趣，教师应掌握激发学生积极思考和发掘学生的创造力的技巧和方法。三、采用“任务驱动”，强化学生“我要学”的愿望把教学内容设计在一个个实际任务中，教学

5、过程变成教师带领学生在计算机上完成实际任务，让学生在完成任务的过程中掌握新的知识。例如，在给学生介绍了WORD2000的文字处理、图形处理和艺术字处理工具后，要求全班同学用A4的纸制作彩报，内容要健康积极向上，版面设计不拘一格，文字优美流畅，色彩搭配美观人方。同学们的兴趣浓厚，精心设计。冇的在文字底下配上图画、分栏进行编排，奋的插入艺术字和图片，奋的利用图片的环绕效果排版等等。他们根据自己的需要，综合使用WORD2000的文字处理、图形处理和艺术字处理操作，使自己的设计最优化。实践表明，先进的教学方法可以使学生在短吋间内

6、迅速掌握本课程的基本概念、基本技能和应用，可以激发学生对信息技术的兴趣和热爱，为学生学习计算机后续课程奠定了良好的专业。教师指导下的学生自主性学习改变了传统教学中以教师、教材为中心的教学模式，学生成为教学活动的主体，其自学能力、综合运用知识能力得到了极大的提高。形式多样的教学方法和考核方式充分挖掘了学生的潜力，激发了学生的创新意识，培养了学生的研究精神和创新能力。当然，随着吋代的发展、软件的更新、教学对象的差异，计算机专业课程的教学方法还要不断地探索和逐步改进。