《悲壮的一幕》教学教案

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1、《悲壮的一幕》教学教案！《悲壮的一幕》教学设计：孔令权发表时间：2004-5-17阅读次数：879《悲壮的一幕》教学设计（第10册）第二课时　镇江市丹徒区高桥中心小学　孔令权教学目的：1、引导学生朗读感悟，体会科马洛夫为科学而献身的精神，激发学生对科马洛夫等宇航员的崇敬之情。2、能有感情地朗读课文。3、体会通过人物语言神态描写表现人物品质的写作方法。教学重点：能通过重点语段的朗读品味深刻体验科马落夫为科学而献身的精神。教学准备：多媒体课件。教学过程：一、引入。今天，我们继续学习（齐读）　悲壮的一幕　　（提前板书课题。）(出示图片)1967年8月23日，前苏联宇航员科马洛夫驾

2、驶宇宙飞船圆满完成了飞行探险任务，准备返航。这意味着人类在探索宇宙奥秘的道路上又迈进了一大步。消息传来，一片欢腾，人们准备迎接这位凯旋的英雄。可是，正在返航的宇宙飞船却突然发生了故障，科马洛夫发现无论用什么办法也打不开降落伞了。打不开降落伞，这意味着什么？（a　船毁人亡　b　对国家的巨大损失，丢失所有的资料，失去一名优秀的宇航员）是呀，正如同学们所说的那样，一场船毁人亡的悲剧就要发生。打开书。（引读第三节）师读：“举国上下都被这个消息震惊了”，生接下去读：“沉浸在……”。二、学习课文4—11节此时的科马洛夫比谁都清楚，两个小时后，他将和飞船一同坠毁，所有的资料，都将毁于一旦

3、，所有的努力，也将付之东流。他再也不能看到这个美丽的世界，再也不能和深爱的亲人在一起。在生命的最后一刻，他最想说的是什么，最想做的又是什么呢？请同学们自由朗读第4—11节，想想哪些句子让你感动。1、学生自由读第4—11节，读完。（约5分钟）先读完的同学拿出笔划出让你感动的句子，并在旁边简单写一写自己的感受。2、学习【汇报工作】部分：在生命只剩下两个小时的时候，科马洛夫首先想到的是什么？这部分有哪些句子让你感动呢？①生说感动的句子和理由。②生个人感情朗读这句话。③出示句子：“首长，属于我的时间不多了，我想先把这次飞行探险情况向您报告，这是比生命更重要的东西。”人们都说生命是最

4、宝贵的，为什么科马洛夫却说还有比生命更重要的东西？从这句话你体会到什么？④齐读。⑤还有谁来补充？（对这句话的感受。）⑥板书：如图。在生命只剩下两个小时之时，科马洛夫却用了整整70分钟来汇报工作。我想，不只是指挥员，我们每个人都深受感动。再来读读这句话。　齐读。3、学习【诀别亲人】：作为一名宇航员，科马洛夫深知自己的职责，因此在生命的最后一刻首先想到的是汇报工作。他不是没有感情，在他心中，也有对生命的眷恋，对亲人的牵挂。这人世间最浓最真的亲情，这一幕幕生死离别的场景，你是否也为之动容了呢？自己读读课文“诀别亲人”这一部分，同桌可轻声交流一下你读了与亲人诀别场面的感受。谁来说说

5、让你感动的地方？（这部分根据课堂实际生成的顺序相机教学，不一定按原文顺序。）预案：【父女诀别】重点理解：为什么科马洛夫让女儿不要哭而自己却两次落泪了？①如果说，面对母亲和妻子，科马洛夫还竭力控制自己的感情，可是当他面对自己可爱的女儿，却再也控制不住自己的感情了。②谁来读这一部分？③让我们再来感受一下这人世间的挚爱吧！（播放视频剪辑片断）④谁再来读一下？指名有感情地朗读。⑤你感受到了什么？（a十分坚强　b想念爸爸　c女儿懂事，安慰爸爸　d对女儿的教育……）⑥看来大家都被这浓浓的父女情打动了。谁还想读？⑦师生分角色读这部分。你们读女儿的话，老师读其它部分。“科马洛夫的女儿接过话

6、筒……又一次落泪了”。（过渡语：课文还有哪些地方让你感动？）【母子诀别】重点理解：科马洛夫为什么脸上露出了笑容？①孝顺，先问候妈妈②露出笑容，强忍悲痛之笑，想让老母亲放心③母亲也爱科马洛夫④白发人送黑发人⑤让我们一起读一读母子之间的话。师生齐读。母子情深，令人感动。【夫妻诀别】重点理解：深情、抱着①有很多话要说②充满了歉意，没有好好照顾她③“深情”的眼神④一切尽在不言中，在他们深情的凝视里已蕴含了太多太多的话语。老师也想来读一读。（范读这部分。）指导朗读：和亲人诀别的场面科马洛夫的内心悲痛欲绝，亲人们也承受着巨大的痛楚。让我们再通过朗读，来再现当时那令人揪心的场面。　齐读§

7、4-——§11第1句。4、学习【与人民诀别】①此时，科马洛夫的生命只剩下7分钟了，他毅然地把这最后的时间留给了全国的电视观众。②（出示句子）“同胞们，请允许……人民万岁！科学万岁！”请同学们自己读一读科马洛夫留给世间的最后的话语。（自读——指名读——评读——再指名