新大纲解读及复习建议

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1、新大纲解读及复习建议云南师大附中蒋文2011.11考试内容一、考核目标与要求高考语文要求考查考生识记、理解、分析综合、鉴赏评价、表达应用和探究六种能力，这六种能力表现为六个层级。A.识记：指识别和记忆，是最基本的能力层级。B.理解：指领会并能作简单的解释，是在识记基础上高一级的能力层级。C.分析综合：指分解剖析和归纳整理，是在识记和理解的基础上进一步提高了的能力层级。D.鉴赏评价：指对阅读材料的鉴别、赏析和评说，是以识记、理解和分析综合为基础，在阅读方面发展了的能力层级。E.表达应用：指对语文知识和能力的运用，是以识记、理解和分析综

2、合为基础，在表达方面发展了的能力层级。F.探究：指对某些问题进行探讨，有见解、有发现、有创新，是在识记、理解、分析综合的基础上发展了的能力层级。对A、B、C、D、E、F六个能力层级均可有难易不同的考查。二、考试范围与要求根据普通高等学校对新生文化素质的要求，依据中华人民共和国教育部2003年颁布的《普通高中课程方案(实验)》和《普通高中语文课程标准(实验)》，确定语文科考试内容。按照高中课程标准规定的必修课程中阅读与鉴赏、表达与交流两个目标的“语文1”至“语文5”五个模块，选修课程中诗歌与散文、小说与戏剧、新闻与传记、语言文字应用、

3、文化论著研读五个系列，组成必考内容和选考内容。必考和选考均可有难易不同的考查。必考内容必考内容及相应的能力层级如下：(一)现代文阅读阅读一般论述类文章。1.理解B(1)理解文中重要概念的含义(2)理解文中重要句子的含意2.分析综合C(1)筛选并整合文中的信息(2)分析文章结构，把握文章思路(3)归纳内容要点，概括中心意思(4)分析概括作者在文中的观点态度07年“为何伟大的时代出不了伟大的作家？”1.从原文看，下列不属于"当代中国缺少伟大的作家"外在原因的一项是2.从原文看，下列理解和分析，正确的一项是3.下列理解和分析，不符合原文意

4、思的一项是08年“变形”美学观念1.下列关于“变形”的表述，不正确的一项是2.下列理解，不符合原文意思的一项是3.根据原文的内容，下列分析不正确的一项是09年陈鹏举《诗与歌词》唐诗与歌词1.下列对于唐诗的理解，不符合原文意思的一项是2.下列关于现在的流行歌词和唐诗的比较，符合原文意思的一项是3.根据原文内容，下列推断不正确的一项是10年——启功《金石书画漫谈》1.下列关于“书”的表述，不符合原文意思的一项2.下列理解，不符合原文意思的一项是3.下列理解和分析，不符合原文内容的一项是11年——金开诚《诗经》1.下列关于原文第一、二两段

5、内容的表述，不正确的一项是2.下列理解和分析，不符合原文意思的一项3.根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是(二)古代诗文阅读阅读浅易的古代诗文。1.识记A默写常见的名句名篇2.理解B(1)理解常见文言实词在文中的含义(2)理解常见文言虚词在文中的意义和用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。(3)理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用。(4)理解并翻译文中的句子文言五年选材、考点07年《新唐书·韦丹传》文官有政绩08年《晋书

6、·稽绍传》文官正直敢言09年《宋史·朱昭传》武将抗金10年《明史·花云传》武将革命烈士11年《宋史·何灌传》武选登第抗辽、契丹、金考点均为：实词解释、信息筛选、内容的分析概括文言教什么？考什么？考与现代汉语不同的教与现代汉语不同的一词多义、古今异义、词性活用、通假、句式（前置、后置）、省略、文化史知识翻译句子（如选用对话中的句子）注意：谁在说？对谁说？说什么？固定结构：得无……乎？无乃……乎？为……所……孰与何……为？无以无所莫……之之谓是以直……耳其……乎？官职的任免升降常用语拜：用一定的礼仪授予某种官职或名位。除：拜官授职，如“

7、予除右丞相兼枢密使”擢：提升官职。迁：调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情况。升级叫迁升、迁授、迁叙，降级叫迁削、迁谪、左迁，平级转调叫转迁、迁官、迁调，离职后调复原职叫迁复。谪：降职贬官或调往边远地区。黜：“黜”与“罢、免、夺”都是免去官职。去：解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。出：京官到外地任职。起：重新任职。启：首任官职。改、调、徙、转：平级调动。乞骸骨：年老了请求辞职退休。致仕：官员退休荐、察、举：由地方政府向中央推荐品行端正的人，任以官职辟：由中央官署征聘，

8、然后向上举荐，任以官职征：由君王征聘社会知名人士充任官职补：补充缺职兼：同时掌管，兼任领：兼任，代理，暂时担任权：暂代官职。“兼权殿中侍御史”行：代理官职。如：太祖行备武将军（高代低）守：低任高父忧、母忧、服除、服阙3.分析综合C(1