八年级下册语文《藤野先生》教案

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1、★精品文档★八年级下册语文《藤野先生》教案　　《藤野先生》以自然、流畅的语言表达了作者对藤野先生的真挚怀念，赞扬了藤野先生质朴随和、正直热情、治学严谨而又毫无狭隘民族偏见的高尚品质。快来看看为您整理的八年级下册语文《藤野先生》教案吧!　　八年级下册语文《藤野先生》教案(一)　　　　教学目标：　　1.学习根据表达的需要选择和组织材料，学习抓住人物特征，通过具体事例来刻画人物性格的方法。　　2.体会、理解文章含义丰富的语言，掌握文章叙事线索。　　3.体会作者对老师的崇敬之情，强烈的爱国主义情感与民族自尊心。　　　　教学重点、难点：　　1.明确文章的线索，探讨文章的主题。　　2.分析藤野先生的形象

2、，归纳其性格特征。　　3.联系材料，领会作者弃医从文的情感因素，体会作者强烈的爱国主义情感与民族自尊心。　　　　教学安排：3课时　　　　教学过程：　　第一课时　　　　导入新课：2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★　　让学生说说在成长过程中，对自己影响最大的人，并阐述理由。(有老师、父母、朋友、还有偶尔相识的陌生人)再让学生说说在成长中，哪件事最让你难忘?　　由学生的回答导入文章。鲁迅在《藤野先生》一文中，讲述了他与先生的交往。鲁迅先生怀念藤野先生的原因与我们刚才所讲的原因是不是一样呢?带着这个问题，我们来看课文。　　　　一、明确学习目标　　1.复习

3、已学过的鲁迅作品及相关知识。　　2.简介写作背景。　　3.排除字词障碍。　　4.初读全文。理清文章层次结构。　　5.分析文章第一部分　　　　二、自主预习　　1.复习有关《朝花夕拾》的知识。让学生说出已经学过的两篇课文的名称。然后说说在《从百草园到三味书屋》《阿长与》及《藤野先生》三者之间的先后顺序。　　顺序：是《阿与》《从百草园到三味书屋》《藤野先生》，作品是按照作者成长的经历来排列的，《朝花夕拾》是一本回忆散文集。　　2.写作背景：　　(1)鲁迅留学日本情况2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★　　本文记叙的是作者1902年赴日本留学时的生活片段，

4、当时的中国由于受到帝国主义列强的侵略，已经沦为半殖民地半封建社会，这其中就有日本对中国的侵略。　　1902年4月鲁迅去日本留学，入东京弘文学院补习日语，积极参加反清爱国活动，在《自题小像》一诗中发出“我以我血荐轩辕”的誓言。　　1904年入仙台医学专门学校学医。两年后弃医从文，想从改变国民精神入手，挽救民族危亡。　　1926年10月12日写此文于厦门大学。　　3.生字：yīngfēimànjiànwǎnjì　　樱绯烂熳鉴宛髻　　yìyànlúhuìyùgěngyìyangdùncuò　　驿咽芦荟芋梗抑扬顿挫pōujīxùnnìlòujié　　剖畸逊匿漏诘　　qīyǎohuìpiēwùtòng

5、jí　　凄杳诲瞥深恶痛疾　　4.解词：　　油光可鉴标致精通时事　　抑扬顿挫掌故模胡　　落第不逊匿名诘责　　托辞凄然杳2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★　　正人君子深恶痛疾　　　　三、展示交流　　引导学生带着问题速读课文：　　1.速读课文，思考问题：　　(1)文章以什么为线索?写了哪些事情?　　(2)文章重点写了发生在哪里的事情?此外还写了什么地方的事情?你能说出文章中的地点变化吗?　　明确：　　(1)文章以作者在日本仙台求学的经历为线索，写了作者在日本求学的一段经历，即写了离开东京，去仙台学医时藤野先生的关心，匿名信事件，幻灯片事件即离开仙台等一

6、系列事情。　　(2)重点写了发生在仙台的事情，此外还写到了东经等地的事情。文章中的地点变化：东京——仙台——中国。　　2.理清文章层次结构　　作者与藤野先生的交往是文章的叙事线索，以次我们可以比较容易地划分文章的结构层次。　　第一部分(1-3)：在东京的所见及去仙台求医的缘由。　　第二部分(4-35)：在仙台学医，与藤野先生的交往及弃医从文的经过。　　第三部分(36-38)：回国后对藤野先生的思念。　　　　四、合作探究.2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创20/20★精品文档★　　精读文章第一部分　　(1)这部分文字所描写的对象是什么?　　(2)作者对所描写的对象是一种

7、什么样的态度?你能够通过具体的语句来分析吗?　　明确：　　所描写的对象是“清国留学生”速成班的其他成员。对他们是一种厌恶之情，这是从他们逛公园，赏樱花，梳辫子，学跳舞等事情中可以看出。这也许也是鲁迅为什么要离开繁华的东京的原因所在。　　(3)一些段落在语言上有何特点?　　明确：　　比喻、反语的巧妙使用，使文章语言幽默，风趣而又不失力度。文章中这样描写“清国留学生”：“但花下。实在标致极了”。　　这段文字在准确