浅析如何在小学英语教学中渗透德育教育

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1、浅析如何在小学英语教学中渗透德育教育山东省寿光市圣城街道九巷小学262700摘要：在应试教育体制下，智育成为小学英语教学的主体，却忽视了德育教育。而德育教育是培养一个全方位、高素质人才的重要因素。小学英语课程是小学牛.接触的一门新颖的、感兴趣的新学科，如何既不违背基木的教学原则，乂能够将德育有效地融入英语学习当中，使德育能够促进小学英语教学，是值得研宄的重要问题，既要教会小学生如何更好地学习英语，更要教会他们如何更好地做人。我们从教材、课堂教学、活动教学等多个方面探讨了小学英语教学中的德育渗透。小学英语教学中进行德育渗透既具有

2、必要性，又具有可行性。侃是，当前小学英语教学中的德育渗透现状却令人堪忧。因此，探索小学英语教学中加强道德渗透的路径就只有重要意义。加强小学德育工作，发挥英语学科的德育滲透价值，离不开一个良好的德育环境。创建良好的德育环境，能使小学生的身心融入良好的德育氛围中，于无形中感受德育熏陶。德育教育无处不在，在平时的教学过程中，小学英语教师不仅要提高自身的德育教育来感化学生，还应该学会挖掘课木中的德育因素，把德育滲透到英语教学中，寓德育于英语教学中，对学生进行教育，不仅让其学习英语的知识和技能，还让学生学会求真、求美，力争为我国培养一批

3、具有高尚人格的有用之才。一、在小学英语教学中渗透德育教育在英语课堂教学中进行德育教育，要求教师适时地、自然地、在潜移默化中为小学生创建一个真、善、美的情感空间，使他们在语言学习的同时把握情感品质的内化力量，思想上得到良好的熏陶，逐步培养良好的道德品质。这就要求努力从多方面着手，提升教学中进行德育渗透的能力。小学英语教材木身蕴含着丰富的道德教育的素材，其所包含的信息量大，涉及话题广，上至天文、地理，下到人文、自然，内容鲜活，富有时代感，渗透到小学生生活的方方面面。在这个过程中，学生不仅对外国文化有了更清晰的认识，也能增强其民族自

4、豪感，培养其爱国主义情感，增强他们对社会的责任感。因此，小学英语教师应该合理地运用教材，善于挖掘其丰富的道德情感资源，将英语教学与道德情感的培养完美地结合起来。二、利用课堂对话教学进行德育滲透的能力可利用课堂对话的形式培养学生U语能力的过程中进行德育滲透，以激发学生兴趣、提高学生的认知能力和生活经验为目的，通过让学生体验、实践、参与的方式进行教学，从而使学生形成积极的情感态度以及主动参与的意识。例如:在学习“Nike…”句型吋，教师可以设计对话，让两个同学谈论自己喜欢的动物："Ilikebears.""ldon’t

5、likebears,Ilikesnakes.""Idon’tlikesnakes,theyarescary.Iliketurtles."通过对比不同的喜好，告诉同学们:“Wearedifferent,butit’sokay.”“Wearebestfriends,butwearedifferent.That’sinteresting.”并斗穷•这些话加入到对话练习中。通过这样的操练，同学们不仅学会了表达自己的喜好，还懂得了要理解和尊重每个同学的不同，在某种程度上对独生子女以自我为中心的不良思维

6、习惯是一种纠正。在教学中这样的例子还有很多，教师们应该充分利用情景对话的德育因素，提升德育渗透的能力。三、创造和谐的德育环境，陶冶学生的道德情感小学生的思想和个人价值观淡薄，最容易受到他人的影响。小学教师是他们接触最多的人，最容易受到老师的影响。一个教师的一言一行、一举一动都会对他的学生产生潜移默化的影响。因此，教师必须加强自身修养，以自身的优良品德和高尚道德去影响学生。我国古代著名的大教育家孔子就认为：其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。教师的教学态度直接作用于课堂教学，在教学过程中教师的举止、着装、言谈、态度都会对课堂产

7、生影响，并产生教学效益。小学英语教师从某种程度来说是集言语、表演、造型等艺术手段于一体的，可以全方面地影响学生。所以作为学生接触外语的启蒙者，小学英语教师应该设法创设良好的语言环境来训练学生的听说能力，并以自身的品德影响学生。相关研宄资料表明：那些重视自身教态修养、性情开朗活泼、待人诚恳大方、谈吐文雅谦逊的教师，往往能取得好的教学效果，学生可以从中感受到意志和修养，从而学A)兴趣更加浓厚，愿意在教师的带领下完成教学任务和0标。总之，小学英语教学无论是从学科特点，还是从教材内容，或是从教学特点上，都能够为德育渗透提供冇力条件，从

8、而为在教学中进行德育渗透提供了充分的可行性。从当前的实际教育现状来看，我国小学英语教学中德育渗透还处于起步阶段，存在着诸多的不足之处。这就需要我们的小学英语教师加强重视、不断努力，加强在德育渗透教育方面自身的再学习、再提高，使得小学生在融洽地学英语知识的同吋，潜移默化地促进小