关于初中数学运算能力现状分析和培养

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1、关于初中数学运算能力现状分析和培养导读：现在请大家鉴赏的文章是能力和数学方面的论文初稿。本篇文章有利于同专业方向的大学硕士研究生和本科生在写作毕业论文范文前写作和查找资料有清晰思路。【摘要】运算能力是思维能力与运算技能的结合，是解决问题的一种必备能力.应该说是初中数学的一大重要能力，几乎有的数学考试试题都离不开的存.学生运算能力的差异，主要表现运算心理的四种品质，即运算的正确性、迅速性、灵活性和合理性上.此，培养学生的运算能力，必须从培养、训练、协调、发展运算的能力素入手.【关键词】初中数学运算能力分析培养一、初中生数学运算能力现状分析数学

2、教学中看到，部分学生数学学习活动中，不明本篇关于初中数学运算能力现状分析和培养论文范文综合参考评定下度:经典标题道理，机械地套用运算公式不顾运算目标，进行盲目地推理演算运算过程中缺乏选择合理、简洁的运算途径的意识，运算过程繁琐，错误率高．通过分析年级学生的数学成绩分析及对学生进行问卷调查知学生的计算现状存以下几个方面的问题：(1)眼高手低，不乎基本计算(2)计算时不用草稿纸(3)算完不检查(4)做题粗心大意,看错数字(5)搞不清题目用的基本知识点(6)没记住公式与法则(7)做简单题也用计算器(8)应付作业(9)作题没有兴趣(10)不注意书写

3、规范(11)算法繁，不会用更简便的方法(12)不及时改错.究其原有下列情况：（一）客观原：1。初中课程改革削弱了运算要求.2。计算器的广泛运能力和数学论文初稿用削弱了运算意识3。从学到初中对学生减负、愉快教育等教学理念阻碍了学生运算能力的健康发展4。教师关于运算的教学力度不够，对数学题重思路，轻运算．（二）主观原：1。数学学习方法的问题：不注重知识储备，不注重对数学思想方法的归纳、总结2。数学学习过程出现问题：(l)概念模糊不清(2）公式、性质记忆不准确(3)数据处理能力差(4)数学语言不过关(5)代数恒等变形常规方法不熟练(6）识别图优质

4、能力课题论文写作技巧分享预览次数：2928评说人数：1811表的能力差(7）对运算问题缺乏检验、反思、总结的意识(8）审题不仔细表达能力差，书写不规范(9）运算习惯差，急于求成，粗枝大叶，说一套做一套，心里想的和手上写的不一致(10）心理素质差，演绎了从不喜欢到害怕到恐惧运算.二、数学运算及运算能力的认识数学运算能力指学生有目的的数学运算活动中能合理、灵活、正确的完成数学运算.是一种集算理、算法、计算、推理、转化等多种数学思想方法于一体的综合性能力.运算包括对数字计算、估值和近似计算，对式子的组合变形与分解变形，对几何图形的计算求解等．运算

5、能力包括分析运算条件、探究运算方向、选择运算程序等一系列过程的思维能力，也包括实施运算过程中遇到障碍而调整运算的能力.运算能力包含两层意识，(即计算技能和逻辑思维)计算技能方面：（1）是否记住数学计算公式、计算法则，能准确地运用公式和法则进行计算．(（2）能否应用概念、性质、定理进行有关的计算（3）进行种数学计算时，结果是否准确，速度是否迅速，过程是否合理。（4）能否进行种查表和使用计算器计算.逻辑思维方面：（l）是否合理的使用公式、法则运算方法和运算过程是否简捷（2）能否对自的运算结果进行检查和判断（3）能否自我改正运算中的类错误（4）能

6、否简化运算过程，进行跳步计算（5）心算、速算、估算能力何（6）是否会推理计算.三、培养运算能力的认识和做法（一）从理解有关运算的基本知识到形成这种运算的技能.学生数学学习过程中首先要完成从知识到技能的过渡，中心是准确理解有关知识，熟练有关运算的方法、步骤，应该本着先慢后快先死后活的原则．开始时，运算步骤不宜跳跃，每一步运算的依据必须明确、清晰，运算过程的表述必须规范、条理，组织训练时，不仅要注意适当的数量，还要注意一定的层次.这要求教师能够根据不运算的不特点、不学生的不水平，教学过程中增补速算等知识，把握多大量训练，以达到熟练，抓住几个层次

7、更符合学生的认识规律，从而使训练取得更高的效率.〔二）从运算技能上升到运算能力.随着运算技能的形成逐渐简化运算步骤，灵活运用运算法则、公式是从技能向能力过渡的开端，培养运算能力的中心环节，是引导学生认识运算的目的性（清楚理解运算的目标）重点应放算理、运算途径的判断、选择、设计及相关的字母和代数式的运算上，方程变形等运算，认识实施运算的途径的多样性，培养学生合理选择简捷运算途径的意识和习惯.（三）种数学运算应用中，进一步提高运算能力.技能和能力的初步形成，还必须今后的应用中得到巩固、发展和深化，运算过程中，运算的工具性和运算过程的思维性更加突

8、出了．运算的目标不一定是追求一个简化的结果，而要为一定的推理、演绎、判断服务，运用中，对于运算从问题的产生、运算目标的确定、运算种类的选择、运算技能的发挥到种运算的配合中学习培养