谈教学反思论文

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1、谈教学反思论文摘要:教学离不开反思,反思教学能提高教师自身素质,完成对知识的优化组合。关键词:反思优化专业技能思索所谓教学反思就是对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。是对自己所摘要:教学离不开反思,反思教学能提高教师自身素质,完成对知识的优化组合。关键词:反思优化专业技能思索所谓教学反思就是对教育教学过程的再认识、再思考、再探索、再创造。是对自己所做出的行为、决策以及由此所产生的结果进行审视和分析的过程,是一种通过参与者的自我觉察水平来促进能力发展的途径。它作为研究方法,运用简便,可贯穿教育教学过程的始终;它作为研究成果表达形式,写法灵活,可成为教

2、师成长发展的忠实记录和反映。一、教学反思有利于教师专业情感的形成与发展教师专业情感是教师专业成长的重要内容,主要内容包括教育信念、教育态度、专业自信等,具体表现为对教育事业的忠诚、对学生的关爱和理解、教书育人的热情以及良好的敬业精神。教学反思是教育专业情感产生和发展的基础。专业情感来源于对专业中各种要素和意义的理解,而教学反思则通过发现、探究等反思过程加速、深化了自己从专业实践中所获得的这些理解。教师在反思中,通过对自己实践的观察和追问,不断探究和解决教育教学中出现的问题,发现教育的本质及其规律,实现教育的意义,形成积极的教育情感和责任意识。通过教学反思不断探

3、索新的东西,解决新的问题,增强自信心和成就感。二、教学反思有助于教师教育知识的优化组合教学反思的根本目的在于改进教学,提高教育质量,促进学生的学习和发展,提升教育实践的合理性。教师通过接受专业教育掌握了一定的教育知识和学科知识,然后在教育教学实践中重新组合,这种转换的成功实现,有赖于教师对教学实践的反思。也只有通过教学反思,教师才能进一步领悟相关教育教学理论,寻求问题解决的有效办法,从而达到理解教育情境、提高自己实践的合理性和有效性的目的。在反思教学中,教师通过探究和解决教学问题的过程,还能进一步加深对原有知识的理解和认识,拓宽新的知识领域,以发现更多新的知识

4、,从而实现知识的更新和组合。三、教学反思有利于教师专业技能的提升教师专业技能是教师专业素质的外在体现,是教师专业成长的一项重要内容。它主要包括教育预见能力、对教育内容的加工处理能力、教学能力等。教师专业技能的生成过程是一个“学习——实践”的过程,是知识技能向教育技能转化的过程。而教学反思是专业技能提升的最有效途径。教师要成为一个合格的专业人员,必须在实践中不断反思、探究和解决问题,反思探询教育教学各因素之间的关系,寻求教育问题的合理性解决以实现有效的教学。有了专业意识,才能把自己的职业当作一个挑战性的事业来做,才能有探究反思的愿望、兴趣和热情。并不断用在实际教

5、学中,不断反思,不断实践,互相指导,互相生长。加强了自身素质,提高了业务水平。四、教学反思有利于教师提高理论水平,养成思索的习惯教学反思以改进实践为目的,是为了教学而反思教学,提高教学质量。教学反思从根本上说并不是追求得出系统的理论,而是借助已建立或获得的理论认识来分析教学实践,以提高教育教学质量。只有具备一定教育素养的教师,才能在教学反思中站到一个更为广阔的理论背景基础上理解所遇问题的性质、内涵和意义,才能更好地制定改进和提高教学质量的方案。因此,教师的教育理论素养直接影响教师的教学反思能力,学会批判反思是个不断的学习过程,所以要通过学习、培训等方式提高教师

6、的理论水平,以提高教师的教学反思能力,进而提高教师教学反思的合理性和有效性,促进教师专业成长。教师素养的提高,绝对离不开他对教学的潜心思考,正如孔子所言:“温故而知心,可以为师矣。”只有强调个人独立思考的重要性,这样的人才能做老师。因此,教师必须养成思考的习惯。五、教学反思有利于提高自身素质和修养教学反思往往使得教师自觉自愿地进行研究性活动,把自己的教学实践变成分析性实践。在反思教学中,教师的视野会变得更为广阔,思维会变得更为敏捷,掌握的专业技能会更为娴熟,进而成为批判反思型教师。只有通过反思,才能对问题形成正确的理解,才能懂得如何根据学生的需要和教学情境的特

7、点,对教学内容进行适当的组织、表达和调整,学生才能更好地理解和掌握这些内容,进而提升对教学内容的加工处理能力。学无止境,教无止境,只有在教学中不断反思,上下求索,提升专业素养,才能促进教师的专业成长、成熟。