环境艺术设计专业模型设计及制作教学改革及实践

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1、环境艺术设计专业模型设计及制作教学改革及实践摘要模型设计与制作是三本院校环境艺术设计专业教学中的一门重要课程。它兼顾着教学与实践的双重任务，主要培养学生对于模型设计的整体策划能力和实际动手能力。结合三本院校环境艺术设计专业模型设计与制作课程教学的实际情况，以理论与实际结合为原则，从教学内容、教学方法及教学手段等方面对环境艺术设计专业模型设计与制作课程的教学进行相应的改革与实践。关键词模型设计与制作教学内容教学方法教学手模型设计与制作是三本院校环境艺术设计专业教学中的一门重要课程。它兼顾着教学与实践的双重任务，主要培养学生对于模型设计的整体策划能力和实际动手能力。如何结合三本院校的人才培养目标，

2、以能力培养为导向，对学生进行实践能力的培养，引导学生进行模型设计的创新，对环境艺术设计综合实践教学具有重大意义。1模型设计与制作课程改革现状目前国内大部分院校的环境艺术设计专业及近似专业如园林设计、景观设计等专业基本都有部分与建筑模型设计相关的课程，但总体上课时不多。在我校则把该门课程定位为专业选修课，作为拓展学生能力的一门课程，鉴于课程的性质问题，学校没有投入大量资金组建模型实训室，对其实践教学体系的问题研究则更少。在以往的教学过程中，有些教师往往侧重于模型制作本身，让学生直接搜集些效果然后将效果图以模型的形式制作出来，这样的教学模式具有一定的片面性，很难从设计到制作的整个过程来培养学生的设

3、计观念。另外由于模型实验室设备的问题，使得学生的很多想法无法在模型中很好的表迗出来。因此，针对目前三本院校中环境艺术设计专业模型设计与制作这门课程存在的这些问题，必须进行教学改革。2模型设计与制作教学实践与探索2.1改进传统的教学思维国内的模型设计与制作课程长期以来存在着重制作过程轻设计环节的状况。这个问题在环境艺术设计教育中表现得更为明显，如在现有的环境艺术设计、景观设计教学中，虽然认同模型推进设计的思路，但往往在教学过程中不是设计阶段忽略了模型的制作，就是模型制作仅仅用于设计成果的表迗，没有真正起到相互促进的作用。而在国外设计教育中，会较早地对模型课程加以重视，灌输给设计转化为模型，通过模

4、型的初步制作发现问题再更好地优化设计这样的一个观念。在欧美等许多国家的艺术设计课程中，都非常重视模型的运用，模型甚至就像草图一样作为学生与教师进行沟通交流的一种不可或缺的工具，发挥着重要作用。因此，需要改变重制作过程轻设计环节的状况，注重对模型设计环节的引导。2.2加强模型实训室的建设，考虑成立模型设计工作室针对我校模型实训室设备不足的问题，引入了模型制作的先进设备，如激光雕刻机、切割机等。同时可在实训室的一角建立模型设计材料展柜，展示各种单体模型材料以及优秀学生的模型设计作品。通过先进工艺设备的引进，学生的模型制作能力有所提高。在接下来的课程教学中，考虑成立模型工作室的形式，可在外适当接一些

5、实际的模型工程，让学生多参与到实际的项目中来。2.3加强环境艺术设计模型向环境艺术设计专业课程的渗透加强环境艺术设计模型向环境艺术设计专业的渗透，将模型设计与制作课程与我校专业基础课程，如工程制图、环境艺术手绘效果图表现、公共环境设计、环境小品设计、植物配置设计等课程的结合，训练学生的空间想象能力，促进专业基础课程的运用。通过专业设计课程与模型设计与制作课程的结合，推进设计的进程并深化设计，然后再通过设计指导模型的制作，模型制作反过来优化设计的过程来更好地发挥这门课程的作用。由于目前国内模型设计与制作这门课程课时设置比较短，针对此现状，通过结合学生在前期的专业课程中做好的设计方案，将方案深化并

6、制作出设计模型，这样一方面解决了学生在短期内无法设计出优秀的作品的问题，另一方面激发了学生的兴趣，同时也可以通过将学生的设计转化为模型的过程中，再一次去进行深入思考而达到了优化设计的目的。2.4对模型制作过程进行优化，增加“纸模”环节由于模型制作材料的专业性，建筑模型课程的制作费用比较高。一方面结合近几年的教学经验，在模型制作过程中，增加了“纸模”制作环节，即在最终制作出模型实物之前，要将设计以实际模型制作比例先用硬纸或卡纸制作纸质模型，通过对纸质模型的修改及优化，最终确定了纸质模型后，再利用模型专用材料制作出实体模型。在增加了纸模环节后，学生改变了以往浪费模型专用材料的问题，成本大大降低。同

7、时可以对学生进行分组制作，组员之间再进行分工合作，不仅能减轻学生的经济负担的同时，也能起到培养学生的团队合作能力。3结语在模型设计与制作课程教学实践中，我们遵照模型用来优化设计，服务于设计为教学原则，不断探索新的方式、总结好的经验，在教学内容和教学方法等方面进行了一些改革尝试。从课堂教学效果、学生的社会实践表现及企业的反馈意见来看，这些尝试已取得了初步成效。