《起床以后》教学设计之三

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1、《起床以后》教学设计之三！　　教学目标：　　　1、能根据图画，联系生活实际，把起床以后所做的事说清楚。　　　2、能根据画面和题目要求，按时间顺序写一段句子通顺、连贯的话。　　　3、懂得自己能做的事情应该自己做。　　课时安排：2课时　　教学重点：根据画面的意思和讨论题的提示，让学生写一段以时间先后为顺序的话。　　教学难点：　　　1、如何把每幅图画上话的事情有机的连接起来，使句子连贯，特别是第2幅图上没有明确的时间表示，该怎样与前一幅图的意思连接；　　　2、怎样正确使用动词，把起床以后所做的事写清楚。对写作基础比较

2、好的学生，还应启发想像，根据画面推前思后，把一段话的意思写具体。　　　　　　　　　　　　　　　　第1课时　　教学目标：　　　　观察画面，看图讨论，明确本次习作要求，完成课后第2题。　　教学过程：　　一、揭题，引入。　　二、看图说话。　　1、仔细观察画面，说说画面内容。　　图一：针对课后讨论题（1），谁几点种起床？起床后先干什么？　　图二：针对课后讨论题（2），丁丁在干什么？引导学生仔细看洗脸盆上放着什么，想想丁丁在洗脸之前还做了些什么事。　　图三：针对课后讨论题（3），引导学生仔细看桌上的餐具，看看能不能从中有

3、所发现。　　三、引导学生练习生活实际，进行适当想像，把画面意思写具体。　　四、注意一幅图的意思跟另一幅图的意思之间的连接。　　五、完整连贯地说三幅图。　　　　　　　　　　　　　　　　第2课时　　教学目标：　　　拓展写作思路，独立作文。　　教学过程：　　一、写作要求。　　　　允许学生以自己“起床以后”的生活为写作内容，只是需要提醒：　　　　（1）按时间顺序写；　　　　（2）实事求是，是怎么做的就怎么写。　　二、学生习作练习。　　三、反馈。