《雨说》教学教案11

《《雨说》教学教案11》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、《雨说》教学教案11！东庐中学初三语文师生讲学稿课题：《雨说》课型：新授执笔：向志燕审核：初三语文备课组时间：05年9月学习目标：1、能用喜悦、欢快的语调朗诵全诗，体会本诗清新明丽的风格。2、理解本诗的内涵，能品味诗人笔下“爱的使者”——“雨”的形象。学法指导：搜集资料，了解有关及本诗的背景。然后反复诵读，从语言从语言入手。运用联想想象法和探究学习法，展开想象，把握诗中的意象，充分调动思维的积极性。学习过程：课前热身：1、给下列加点的字注音。田圃（）禁（）锢留滞（）喑（）哑（）蓑（）衣襁（）褓（）2、正确理解下

2、列词语。寒浅洗礼忍冬留滞温声细语润如油膏3、动手查资料，了解的有关情况，整理后写在下面的空白处。4、反复朗读本诗，要注意把握语气和节奏，很好地表现“雨”的形象。这首诗长句比较多，既要读的连贯，也要在恰当的地方停顿，并要掌握好句中的重音，请根据下列的示例给全文做些朗读标记。（雨说：四月已经在大地上等待久了……）等待久了的/田圃和牧场等待久了的/鱼塘和小溪当田圃冷冻了一冬/禁锢着种子牧场枯黄/失去牛羊的踪迹当鱼塘寒浅/留滞着游鱼小溪渐渐喑哑/歌不成调子雨说，我来了，我来探访/四月的大地5、自由朗读，写出各节诗所表达

3、的内容。①_________________________­­______②___________________________③_______________________________④__________________________⑤________________________________⑥___________________________⑦_______________________________⑧__________________________⑨____

4、_____________________________课堂学习：一、导入。二、听读课文：同学们边听边就语调、语速、语气、重音、停顿等作标记，并要谈谈听读的感受。三、合作交流：读全诗，思考并讨论如下问题：1、诗的题目是“雨说”，你知道她是对谁而“说”的吗？结合全诗，谈谈你的理解。<