浅谈高中政治教学改进

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1、浅谈高中政治教学改进　　浅谈高中政治教学改进　　　　在全国课改以及全省“减负”的大环境下，我们作沈阳市外国语学校改革势在必行。由于本身学科的性质以及特点，对于政治教师来说，改变过去的传统课程模式以及理念，构建新课堂，怎样提升课堂教学质量也成为我们思考和研究的重点。　　　　HOPE特色课堂，根据学校HOPE课堂的理念（Harmonioes和谐的，Open开放的，PoallClassGroup）小班分组，差异互补，合作探究。　　　　S.C.G.的深入和落实是沈外特色课堂的一个重要途径。政治课面临“课改”和“减负”双层压力

2、，一周仅2课时的限制迫切要求教师改变以往的传统教学方式，否则就会面临满堂灌还讲不完课的尴尬境界。顺利完成教学任务，提升教学质量，改变教师忙，学生闲，教师讲，学生听的传统课堂的最有效的办法就是把课堂整合，提高课堂效率，还原学生为课堂主体，让学生成为学习的主人。这一点也是HOPE课堂的高效性的体现。　　　　首先，根据新课改以及课程标准要求以及学校的实际教学情况，重组教材，整合课堂。创新和特色之中精讲教材，也这一点也符合学校的办学的核心价值观。　　　　然后，课堂注重小组探究合作，不仅在讲授新课的时候，更是体现在习题课上。小

3、组合作探究过程中，要给学生布置明确的任务以及所要达成的目标，指导学生，做好导演。　　　　教师给政治课以骨架，由学生自己顺着骨架添补上血肉。新授课——小组一起探究合作预习知识点，习题课——学生之间探究互讲。课堂活动探究也以组为单位。最后由教师站在全局高度指导和点评。　　　　S.C.G.的目的就是让学生学会学习，学会合作，同时激发师生互动，生生互动，既能丰富课堂，提高课堂效率，同时又能培养学生自身素养，提高学生综合能力。　　　　S.C.G.对教师的要求很高。教师必须优化教学流程，尤其在备课上下足功夫。否则无法满足学生在S

4、.C.G.过程中提出的问题。　　　　3）P.A.P（PersonalAssignmentforPolitics）政治个性化作业　　　　传统教学的作业只是利用现成的习题册布置作业。没有针对性和分层，同时作业除了让学生背就是机械的做。枯燥的同时提起不起学生的兴趣。学生只是为了完成作业而完成。沈外特色课堂我认为作业是一块不可缺失的阵地。作业是课堂教学的延伸。因而怎样布置作业，布置怎样的作业就成了政治HOPE课堂研究突破的另一个课题。　　　　首先，校本教辅教材。弥补缺乏分层以及针对性的训练，教师应该根据教学经验以及教学的实际

5、情况编写习题册。根据不同程度要求不同作业不同。同时配套适合本校学生学情的校本教材。　　　　其次，创意作业。激发学生的动手能力，改变以往记笔记，整理笔记，单纯的书写，让学生充满想象以及创意去画出知识的思维导图。鼓励学生去不一样。鼓励学生去创意。这样的作业交上来的绝对没有抄袭或者机械的书写。每一张纸上都有每一个学生的思想和灵魂。　　　　最后，调查报告。鼓励学生去做研究调查，做调查报告。给出热点话题，让学生做论文报告，在班级汇报自己的调查论文报告，用听证的方式交流答辩。　　　　P.A.P对学生要求是鼓励创新、创新、再创新。

6、对教师的要求则是每一个教师务必能够有较强的教学技能，尤其是在编写教学案和习题册等方面，一改往日教师只懂写教案，而不关注学生是否真正的学懂学会。P.A.P是对HOPE课堂的贴切诠释。　　　　最好的教育是什么？让学生能做最好的自己。发挥他自身的价值，就是成功。　　　　最好的教师是什么样的？不只是给人传授知识和技能，更重要的是有爱。爱自己的职业，爱自己的学校，爱自己的学生。因为爱是世界上最好的语言。所以，我想告诉大家，我想成为那样的老师。最后让学生真正的爱上自己的政治课堂！