用书香沉浸每一位教师的心论文

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1、用书香沉浸每一位教师的心论文作为一名校长，经营一所学校，首先要学会经营教师，因为教师是学生发展的引路人，是学校发展的基石。那么，该如何经营教师呢？笔者认为那就是积极倡导教师阅读，用书香沉浸每一位教师的心灵。有人将作为一名校长，经营一所学校，首先要学会经营教师，因为教师是学生发展的引路人，是学校发展的基石。那么，该如何经营教师呢？笔者认为那就是积极倡导教师阅读，用书香沉浸每一位教师的心灵。有人将教师阅读的好处总结得简单明了：首先，读书可以增长职业智慧、完善教师道德。对于教师来说，读教育理论专著、各学科教育报刊和杂志、与本学科有联系的其他学科的书籍，可以使教学实践有一个更高的

2、理论基础，课堂教学准确丰富，传授知识新颖贯通，班级管理游刃有余。然后，读书可以充实生活、怡养性情。读书固然是教师的重要学习方式，但仅为了工作而读书那就太累了，也会失去很多乐趣。工作之余的读书实在应该像起居饮食一般自然亲切又不可或缺。与书为伴，可以学到别人生活中的智慧，珍惜自己的幸福；可以减少摩擦，防止争电视或争电脑；可以修身养性，降低沾染不良嗜好的机率。作为一个校长，如何让教师都投入到阅读中来呢？笔者认为，要想让教师都积极地投入阅读，必须做好以下几点：一、为教师阅读提供过硬的硬件条件阅读不能纸上谈兵，它需要很多物质条件，如有足够的书籍、舒适的环境，否则，让教师阅读就会陷入

3、“无米之炊”的尴尬境地。笔者每年都会购入大量内容丰富的图书，增加图书更新频率，尽量满足教师的阅读需求。另外，学校还设立了“图书急购”机制，对教师需要的图书采取急购的方式，满足教师的阅读需求。此外，学校先后投入装修了两间教师阅览室，2009年又为教师配备了电子阅览室，让教师在舒适的环境中阅读，由此来调动他们的阅读激情，促进学校阅读氛围的形成。二、用自身的行动给教师做示范有很多这样的校长，他们也大谈教师阅读的重要性，可是自己却没有阅读的习惯。笔者认为，这样不会让教师阅读有所发展，反而会让教师产生反感。教师的工作压力是非常大的，他们有选择休息的欲望。校长不读书却让他们读书，他们

4、就会产生很强的反弹情绪，有的甚至采取激烈的反抗措施。要想让教师主动阅读，校长及其他领导首先要带好头。很多事业型的校长都会说：“我也想读书，可是事务缠身，根本就没有时间。”这个可以理解，但教师是不是也会用同样的理由来远离阅读呢？其实，校长完全可以忙中偷闲，每天静下心来，坐在自己的办公桌前静静地读上几页。这样，既丰富了自己，又给教师做了榜样。有了领导的示范，教师自然也就对阅读没有了怨言，主动地走进书籍、走近阅读了。三、用各种激励手段调动阅读积极性对于教师阅读，我们无法用生命相威胁，但完全可以采取各种激励措施，使他们兴奋起来，从而最大限度地投入阅读。这也可以采取两种手段，一种是

5、以写促读，另一种是奖勤罚懒制度。首先，我们可以采取以写促读的手段。教师当中，尤其是语文教师中，有很多具有一定的文字功底，他们渴望自己的才华得到展示，但他们的作品又不可能大量发表。我们可以利用他们的这个特点，给他们提供一个展示自己的平台，充分调动他们的写作积极性，从而促进阅读的发展。如：笔者在学校亲自主编了《田野》期刊，收录大量教师的优秀作品，并在学校内发行。虽然不是正规刊物，但教师们也都以能发表自己的文章为傲。有时，期刊还规定一些阅读感悟类的题材，将教师从写作拉到阅读上来，实现了读写的有机结合。其次，在进行精神激励的同时，可以进行适当的物质调节，即“奖勤罚懒”。惩罚有时也

6、是一种激励，笔者所在学校规定，一年没有在各级论文评比中获奖或在学校期刊上发表文章的，扣除年终奖金的10％；在学校期刊上发表文章超过10篇的，奖励相当的现金。这样，既能保证多数人的利益，又能鞭笞后进者，取得了明显的效果。四、让教师从思想上接受阅读1、交谈灌输法。笔者发现教师对领导的建议还是乐于接受的，于是我就经常走进办公室，与教师谈读书，谈自己对阅读的理解，以此来告诉教师：“校长对阅读是非常重视的。”这样，有很多教师就会顺应“校长”要求，重新认识阅读、对待阅读。2、讲座引导法。除了学校资源外，笔者还充分利用校外资源，对教师进行阅读的引导。每一位教师都崇拜优秀者，都向往优秀者

7、的生活，所以，学校经常邀请县内外的教育专家来学校举办讲座，让专家们来谈阅读对于教师的重要性。带着对专家的敬仰，有的教师就会在不知不觉中按照专家的路子走，也就开始了他的阅读之路。高尔基先生说过：“书籍是人类进步的阶梯。”教师的职业决定了其终身学习的重要性，而阅读就是一种十分重要的学习手段。据有关专家研究表明：人的知识来源于教师传授的不到20%，而通过自己课外阅读和生活实践获取的超过80%，其中课外阅读又占绝大部分。作为职业教师，要向学生传授知识，仅靠过去从他（她）的老师那里得到的“一碗水”是远远不够的。当今的信息化社会，科学技术