苏教版四年级语文上册第一单元知识点整理

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1、第一单元复习　　　第一课《老师，您好》一、重要字词重要：jìnsùjīnzhuó　浸透　塑造　蕴含　闪耀情不自禁　创造智慧朝霞辛劳祝愿波涛茁壮成长常考：pù当铺zhāo朝阳jìn禁止铺朝禁Pū铺设cháo朝南jīn情不自禁易错字：崇高阴晴圆缺　皓月当空春晖二、成语翻译“春晖”：比喻教师的关心和爱护；“朝霞”：比喻教师的教学像早晨的霞光，给学生带来光明、美好的一天；“春蚕”：比喻辛勤的老师；“理想的丝线”：比喻教师心情劳动的工作成果；“甘露”：比喻教师付出的心血；“茁壮的新苗”“幸福开放的鲜花”：比喻幸福成长的学生。三、课文总结中心思想：《老师，您好！》是一首抒情诗，赞美了教师

2、事业的崇高和美好，抒发了孩子们对老师的感激、热爱的思想感情。文章重点：全诗有两条线索：一是描写和赞美教师事业的崇高和美好；另一条是孩子们对老师的无限感激和真诚祝愿。两条线索交错发展构成了明快的节奏和鲜明的主题。四、知识拓展赞美老师的成语：废寝忘食、呕心沥血、夜以继日、谆谆教诲、孜孜不倦填空：1、《老师，您好！》中“（哪个人的成长不浸透着教师的心血！）”和“（哪一项创造不蕴含着教师的辛劳！）”这两句诗最能体现老师工作的崇高。诗歌把老师比作春蚕，我想把老师比作（园丁、蜡烛、铺路石）。2、《老师，您好！》中，老师用（真理）和（智慧）把人才塑造，让（春晖）和（朝霞）在心灵闪耀。读了这

3、首诗，我想对老师说：“（老师，你真伟大！）。第二课《但愿人长久》一、重要字词重要：hàoxǜmánchánjuān皓月当空心绪不宁埋怨悲欢离合阴晴圆缺婵娟常考：mái埋葬níng宁静zhuàn转圈埋宁转mán埋怨nìng宁愿zhuǎn转变易错字：皓月当空埋怨宽慰婵娟二、成语翻译但愿：只希望。皓月当空：皓月：明亮的月亮。当空：在空中。明亮的月亮在空中照耀着大地，形容月光皎洁，天气暗和。手足情深：手足，比喻兄弟。形容兄弟之间感情很深。埋怨：因为事情不如意而对造成结果的事物表示不满。宽慰：宽解安慰。婵娟：原指美好的样子，词中指美好的月色。课文总结中心思想：《但愿人长久》以故事的形式

4、介绍了北宋文学家苏轼词中的名篇《水调歌头》（明月几时有）的创作经过。故事是词意的具体展现，词人笃于情谊，又通情达理，以理遣情，热爱生活，向世间所有离别的亲人抒发诚挚祝愿的情怀。四、知识拓展四字并列：阴晴圆缺、悲欢离合、喜怒哀乐、酸甜苦辣、笔墨纸砚、衣食住行、亭台楼阁描写夜空晴朗的词语：皓月当空、万里无云、月明星稀、群星闪耀填空：中秋节的夜晚，苏轼的心情是这样变化的：（心绪不宁）→埋怨→（宽慰）。苏轼由中秋圆月想起（手足情深，分别七年）的弟弟，在深深的思念中体会到（“人有悲欢离合，月有阴晴圆缺”）的人生哲理，用（“但愿人长久，千里共婵娟”）表达自己的美好祝愿。第三课《古诗两首》

5、一、重要字词重要：qiāngyú青螺峨眉平羌渝州常考：mó磨面fā发现磨发mò石磨fà发髻易错字：青螺平羌渝州潭面二、词语解释“相”：相互。“和”：和谐，协调。“镜”：铜镜，比喻洞庭湖水面。“未”：没有、未经。“镜未磨”：形象地表现了月光下洞庭湖面风平浪静的景象。“遥望”：远望“影”：月影。“流”：流动。“发”：出发。“夜发”：连夜出发。“向”：驶向。“思”：思念。“下”：顺流而下。二、课文总结《古诗两首》中《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡在秋天转任途中经洞庭时所作。这首诗选择了月夜遥望的角度，通过丰富的想象和形象的比喻，将月夜的洞庭美景描绘得惟妙惟肖，跃然纸上。《峨眉山月歌》是唐

6、代诗人李白初离四川时所作。诗的意境清新，语言浅近，音韵流畅，描写了月映清江的美景，抒发了作者秋夜行船时思念故乡和友人的感情。四、知识拓展描写山水的诗句：　　①青山横北郭，白水绕东城。　　　②明月松间照，清泉石上流。　③京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。　　　④天门中断楚江开，碧水东流至此回。　⑤飞流直下三千尺，疑是银河落九天。描写怀乡思亲、送别的佳句：　①遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。　　　②劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。　　　　③海内存知己，天涯若比邻。　　　　　④春风又绿江南岸，明月何时照我还。填空：1、《望洞庭》是唐代诗人刘禹锡的作品，作者借助丰富的想象和形象的打比方

7、，描绘了（秋月映照下的洞庭湖）的美景。2、诗句“湖光秋月两相和，潭面无风镜未磨。”中的“和”的意思是（和谐、协调）。“未”的意思是（没有、未经）。诗句的意思是（秋夜，月光如水，水中映月，那么的宁静、和谐；无风的湖面就像一面尚未磨平的铜镜）。可以用成语（水平如镜）来形容此时的洞庭湖。3、《峨眉山月歌》是（唐）代诗人（李白）的作品。诗人在（秋天的晚上）乘船远行，从（清溪）出发，驶向（三峡），最后到达（渝州）。读了古诗，我的眼前出现了（峨眉山、月亮、平羌江）等景物。4、“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。”中的