高中通用技术论文：让课堂变得有“质”有“味”

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1、高中通用技术教学论文让课堂变得有“质”有“味”　摘要：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励与唤醒。因此任何一种优秀的课堂教学过程都应该是艺术的教学，能激励与唤醒学生去主动的掌握和运用知识。若把通用技术的课堂教学过程比作“烹饪”艺术，即通过“烹饪”的“味”和“质”来阐述通用技术中技术设计的“味”和“质”，让课堂变得有“质”有“味”，使教学过程成为一种享受美、创造美的过程。关键词：课堂教学艺术德国教育家第斯多惠曾经说过：教育的艺术不在于传授知识，而在于激励与唤醒。因此把通用技术的教学过程比作“烹饪”艺术，以此激

2、励与唤醒学生去主动地掌握和运用知识。烹饪的关键在于菜肴的“味”和“质”，而通用技术教学的关键在于技术设计，技术设计的引入要有“味”，技术设计的过程方法要体现“质”，这样才能使通用技术课堂变得有“质”有“味”。那如何在教学过程中得以实施呢？一、通用技术教学过程中的引入是产生“味”的开始一个好的设计导入形式，要多变、新颖，同时能刺激学生的感官，使学生对学习内容产生好奇，并且可以积极主动地去探索科学知识，开拓新的领域，尝试新的挑战。这就好比烹饪中的第一步即原料的选择，原料不仅是味的载体，是构成美食的基本内容，而且

3、原料本身就是美味的重要来源。而在通用技术教学过程中的引入适如“烹饪”中的原料，它正是激发学生学习兴趣的关键。1、具体案例的引入，使教学内容“新鲜”化具体案例的分析对学生来说具有很大的吸引力，因为它具体形象、内涵丰富，从而感染学生，激发学生的学习兴趣，就好比很新鲜的食材，自然会吸引食客的食欲，如《技术与设计的关系》中讲到设计是技术发展的重要驱动力，为了说明这一点，可以给学生展示下列图片：书写工具的变化由毛笔到钢笔再到现代圆珠笔、水笔，通过图片及实物的展示，说明了设计推动制笔技术的发展，同样电动剃须刀的大体积到

4、现在小巧、便携式的电动剃须刀，说明设计推动了电机微型化技术的发展。由于具体案例的引入，使本来枯燥，乏味的知识内容就会变得“新鲜”化，因此吸引学生的注意力，使学生产生浓厚的学习气氛，会收到良好的教学效果。2、问题情境引入，使教学内容“多味”化有针对性地设置合适问题，其引入使教学内容既丰富又“多味”4。中学生的年龄特点决定了他们富于想象的思维特点，用问题打开学生想象的闸门，培养他们的发散思维能力，这是一个行之有效的捷径。如《发现问题》这节中提出什么是问题的概念？接着提出问题是如何产生的？让学生举例来回答，然后总

5、结在三种情况下会产生问题，再举典型案例---电话的发明，让学生思考贝尔的设计针对的是什么问题？这个问题从何而来？这样的引入过程，不仅使学生的学习兴趣得到激发，而且又促进学生思维的发展与想象。二、教学过程即是技术设计的“质”的呈现如果说引入环节是通用教学的第一个环节，就好比是丰盛宴席的第一道菜，是激发学生学习兴趣的关键的话，那么通用的教学过程就好比是制作和品尝色、香、味的过程，是菜肴的“质”的呈现。通用技术的学习是感受技术设计的美、体验技术设计的美、创造技术设计的美的过程，从而体会和领悟技术设计的重要价值，是

6、通用技术教学的主要环节。1、在课堂教学的过程中让学生感受技术设计的美――闻“香”技术设计是课本的灵魂和归宿，因此如何使学生在课堂上感受到它的美是关键，就好像在品尝佳肴之前闻到了菜的香味，产生强烈的诱惑。所以不同的课有不同的设计，通过视觉的美感，来产生诱惑。例如《常见结构的认识》中，为了使学生认识结构的问题，通过图片展示自然的结构：蜂巢的结构，蜘蛛网的结构，雪的结构图，恐龙骨架的结构等使学生感受到结构的美，又通过现代的尼龙搭扣的技术设计是来自于自然中的苍耳子，飞机的技术是来自于飞鸟，导弹跟踪系统的技术设计是来

7、自于鹰眼等等。这些现代产品设计的美是来源于自然界中结构的美，因此让学生感受到技术设计的美，才能引导学生走进技术设计的领域。2、在设计产品的过程中让学生体验技术设计的美――品“味”学生在学习设计的过程也就是对设计的“品味”过程，这个环节主要是满足学生“自我认识”的需要。教师应抓住学生的生理特征和爱钻研的特点，要求学生主动地获取新的知识，体验技术设计的乐趣。例如《设计过程、原则及评价》中，设计的目的是让学生体会到技术设计的一般过程，首先是发现或明确问题，例如让学生设计一款外出便于携带的小凳，本质上说设计就是一个

8、问题求解的过程，因此学生就会想什么样的小凳便于携带，要符合什么样的设计要求？通过学生讨论总结出如下设计要求：①结构简单、稳固、易于制作②自重轻，体积小，携带方便（最好能装进包里）；③成本不高于5元等等。接着是制定设计方案，通过设计方案的制定让学生充分品“味”。4制定设计方案收集信息设计分析方案构思方案筛选方案呈现通过用户调查、专家咨询、网络、广播等等收集信息，让学生品信息来源的“味”通过分析设计中要解决的主要问题