语文多媒体教学-课件教学论文-运用cai，在语文教学中培养学生的审美素养

《语文多媒体教学-课件教学论文-运用cai，在语文教学中培养学生的审美素养》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、语文多媒体教学

2、课件教学论文

3、运用CAI，在语文教学中培养学生的审美素养内容摘要；CAI的普及及运用带来了教育教学的现代化。运用CAI可以创设情境，激发学生的审美情趣；以声代文，打开学生审美想象空间；优化组合，提高学生的审美能力。总之，在语文教学中抓住时机，恰当地运用CAI，培养学生的审美素养，使语文教学为培养二十一世纪的新型人才做出巨大的贡献！关键词：CAI审美情境高中语文新课标明确指出：语文具有重要的审美教育功能，高中语文课程应关注学生情感的发展，让学生受到美的熏陶，培养自觉的审美意识和高尚的审美情趣，培养审美感知和审美创造的能力。⑴由此可见，重视对学生审美素养

4、的教育是提高学生语文素养的关键，CAI的普及与运用不仅带来了教育教学的现代化，而且在培养学生的审美素养方面发挥着巨大的作用。一、创设情境，激发学生的审美情趣。CAI教学是用计算机对文字、图形、图像、动画和声音等信息进行处理，组成图、文、声、像并茂的人机交互的演示播放系统，可进行视、听一体的多维传递方式的形象化教学，它声像并茂、新颖活泼，其逼真的虚拟时空，使学习者如身临其境，能激发学生的兴趣，增强记忆。充分体现了孔子知之者不如好之者，好之者不如乐之者⑵的治学之道。教学是科学，也是艺术。罗丹说艺术就是感情。⑶文章不是无情物，师生俱是有情人。教学时，运用CAI先进的手段，

5、化静为动，变无声为有声，让学生面对美丽的画面，动听的音乐，做到目观其形，耳闻其声，深深陶醉其中，自然而然地生发出审美情趣，比如，笔者在辅导学生如何学写校园时，不多进行空洞、枯燥的说教和指导，而是把一所学校的美景拍成图片输进电脑，再配上音乐，美丽的图片在动听乐曲的伴奏下缓缓呈现在学生的面前，将学生带入了美的殿堂，使得学生在动手写作之前就先领略了美的境界，感情上得到愉悦、审美上得到了体验，这样既打消了学生写作的畏难情绪，又激发了学生的审美情趣。语文教学离不开情，离不开趣。叶圣陶曾说过：胸有境，入境始于亲。⑷借助CAI精心创设与教学内容相吻合的情境，可以激发学生的审美情趣

6、，为整堂课的语文教学作铺垫。二、以声代文，打开学生审美想象空间音乐是有声的文学，根据课文内容选配适当的音乐，能扩展学生的审美空间，领悟文章的意境，如笔者在教授《琵琶行》时，就是用音乐来诠释诗篇的内容的，本文也是描写乐声的典范，要想让学生彻底领略本文音乐描写的特点，感知诗中音乐描写的意境，体会本文曲泪相辉映，道尽天涯沦落恨的情感脉络，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的千古感喟，必须把握音乐的内涵，为此，我从网上下载了不同情调的古典琵琶曲，未成曲调先有情的序曲，大珠小珠落玉盘的欢快曲，凝绝不通声暂歇的沉思曲；银瓶乍破水将迸的悲愤曲，曲曲都是琵琶女的情感倾诉，句句都是白居易

7、一生的落寞历程。如泣如诉的旋律令琵琶女心碎肠断，江州司马泪洒青衫，也能让学生解悟同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的深刻蕴涵，所有这一切都是美，美只能靠领悟和发现，而不能靠评析，传统的语文教学模式已经无法担当让学生欣赏美鉴赏美的重任，更无法提升学生的阅读品位和写作能力，只有运用CAI才能彻底拓宽语文教学的路子，才能打开学生的审美空间，完成诗化教学。于是，我把音乐配上相应的画面和优美的字句输入了电脑，制成了CAI课件，为学生打开了进入审美经验的门户。乐曲的播放，画面的展示，相关的大量优美诗句的演示赏析，使得学生至始至终都在接受着美的洗礼，都在形象地领悟天涯沦落之情，都在感

8、知清美的意境，学生在怡情悦性之中接受了美，也完成了对美的鉴赏。这些都极大地培养了学生的主动求知和创新思维。在琵琶曲的婉转曲调中，在荻花纯白朦胧的花蕊里，在白居易美仑美奂的诗句中，同是天涯沦落人，相逢何必曾相识的千古绝唱便深深镌刻在了学生的心底！三、优化组合，提高学生鉴赏美的能力。运用CAI进行语文教学，可以将教材按要求重新组合，增加课堂信息传输量，加大教学密度，同时又能调动学生运用各种感觉器官，投入积极的思考，加深学生对知识的理解程度，有利于学生更好地欣赏美，鉴赏美。比如，《林黛玉进贾府》中环境描写是难点，以往在分析贾府雄伟的外观以及精巧讲究的布局，华丽贵重的摆设，

9、甚至不同凡响的吃穿用度这些特点时，学生只能被动地抽象地理解，教师只能采用平面图示法和抓住主要字词分析，费时费力。截取电视剧《红楼梦》的相关片断制成CAI课件，学生一下子就有了直观的形象，随着黛玉的行踪，学生很快就领会了贾府布局的特点，领悟了贾府里处处透露着一种巨大的神魄，宁荣二府的赫赫声威，这钟鸣鼎食之家的封建宗法，封建礼教，使林黛玉一踏进贾府大门，就感到一种巨大的压力，加重了林黛玉寄人篱下，孤苦伶仃之感。典型环境是形成林黛玉典型性格的条件，进贾府也是林黛玉悲剧命运的开端。对林黛玉这一人物形象的分析，我是紧扣环境描写来进行的，正是林黛玉的特殊身世和从小所受的教育