运用现代教育技术 优化语文课堂教学 .

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1、运用现代教育技术优化语文课堂教学.运用现代教育技术优化语文课堂教学以计算机技术和络技术为核心的现代化教育技术的开发与应用已成为二十一世纪教学的重要课题。运用现代教育技术辅助教学能提高教学内容的表现力和感染力，引起学生的注意和兴趣，促使学生在感情上和行为上都积极参与学习的全过程，从而优化课堂教学。近年来，随着教育现代化的不断推进，我校应用现代教育技术辅助教学取得了较好的效果，下面谈一谈我们在语文课堂教学实践中的一些探索。一、运用现代教育技术，激发学生学习兴趣7gsR(i,HcM-h~`d%[州学习语言教育其它教育.gzU521.]7gsR(i,HcM

2、-h~`d%我国古代大教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。教师充分挖掘教材中的有趣因素和艺术魅力，运用现代教育技术表现手段多样化的特点，充分唤起学生的学习兴趣，并使这种兴趣维持在整个教学活动的始终。我们设计的cai课件，总是力图通过形象生动的画面、效果逼真的声响，给学生以多种的感官刺激，激起学生对所学课文的“兴奋点”，达到“课伊始，趣亦生；课进行，趣渐浓；课结束，趣犹存”的境界。例如《雷雨》一课，教师根据小学低年级学生的年龄特点，设计制作了精美的，趣味盎然的多媒体课件

3、。教学中，首先让学生回忆自己观察到的雷雨的景象，接着让学生欣赏多媒体课件中的雷雨的景象：乌云压下来，狂风吹得树枝不断摇晃，雨哗华地下起来，一道美丽的彩虹出现在天空……活动的画面中夹杂着风声、树声、雷声、雨声、蝉儿、青蛙的叫声；在声、光、色、像创设的情境中，学生的积极性被调动起来，对雷雨这一自然现象产生了浓厚的兴趣。学生学习课文的有利的心理因素被激活了，求知欲在这种情况下自然而然地转向于课文内容的学习。又如：我校校本课程中的一节语文活动课《读书的滋味》结束时，让学生伴着悠扬的音乐，观看一组极富动感的多媒体画面：高速行驶的汽车、飞快敲打键盘的双手、匆忙穿梭的人群，飞

4、向宇宙的航天飞机……这一组画面给学生无尽的遐想和深思，让他们感受高科技时代都市更具有特殊的意义。虽然课结束了，但相信学生读书的兴趣会更浓。二、运用现代教育技术，促进学生主动学习，发展个性“21世纪的课堂，应该是学生真正成为主体的课堂。”21世纪的语文教学重要任务是全面提高学生的语文素养。要提高学生的语文素养必须在课堂教学中艺术地引导学生敢于参与，乐于参与，善于参与，真正做到自主学习，自主发展。教师可充分运用现代教育技术改变现有课堂教学以知识传授为中心的教学模式，充分发挥学生学习的主体作用，激发学生大致界参与获取知识过程与途径的意识，发展学生个性。如《雷雨》一课的

5、教学中，教师通过计算机中的图像、声音、动画，从表现形式上唤起学生对语言的主动感悟，体会词语运用的精妙。“渐渐地，渐渐地，雷声小了，雨声也小了。”一句中“渐渐地”一词，学生理解上有难度，教师让学生先听两组声音：一组雷声由大慢慢变小，一组雷声突然变小。学生马上指出第二组声音不对，可见学生主动领悟到雨的变化是从大到小，慢慢变化的。接着，教师出出示几组图像：花儿慢慢地开放，太阳从海上慢慢升起……学生马上举手用“渐渐”说话，不仅说了老师展示的画面，而且联系生活实际说了很多渐渐变化的事物。在多媒体课件的帮助下，学生主动感悟词语，积累词语，表达思想，思维能力，创造能力同时得到

6、发展。又如，我校校本课程《读书的滋味》一课，我们的目的是引导学生品味语言文字，体会的思想感情，交流读书的感受，从而激发学生读书的兴趣，培养学生良好的读书品质。现代化技术在活动中得到充分运用，创设了个性化学习的环境，营造了信息化教育环境，学生的个性得到一定发展。首先，多媒体创设情境，调节气氛。课前，闪烁的人物面部表情和动感的节奏，为调动学生读书的积极性做了充分准备。紧接着，学习小组在上开展感受品读活动。我校有育才小学校园，老师和学生均可以上交流。这次活动主要是进入育才校园五（3）主页，在主页内有大量文章或片段，以及相关的资料，音像，课上课下学生都可以上浏览，大大扩

7、充了学生阅读量。小组活动时，学生自主交流互动，其乐无穷。学生时而在制作精美的页上伴着悠扬的音乐，浏览一篇篇美文佳段，时而和学习小组的伙伴交流读书的感受，时而点击上丰富的资料库，查阅有关背景资料……全班交流时，同学们纷纷点击音像资料，或者伴着漓江秀丽的风光，朗诵“漓江的水真清啊……”，陶醉在祖国山河的壮丽之中；或者和孙道临爷爷配合，吟诵“大江东去，浪淘尽，千古风流人物……沉浸古人豪迈的激情中……。美妙的音乐，精致的页，朗朗的书声，键盘的敲击声，奏起了一曲和谐的乐章。课堂是如此充满活力与个性，学生不仅感受到读书有滋有味，更感受到现代技术的魅力。我们制作的页可以长久运

8、用，而且有实效，经常补充