打造适合学生的教育 创建学校特色文化

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1、浙江省衢州第二中学潘志强email:williampzq@163.com学校师资力量雄厚，在职省特级教师3名，教授级高级教师2名，有中共十七大代表、全国五一劳动奖章获得者、省功勋教师、全国优秀教师、全国教育先进工作者等。特级教师省功勋教师全国优秀教师全国教育先进工作者教授级高级教师中共十七大代表全国五一劳动奖章衢州二中是浙江省首批办好的18所重点中学之一，省一级重点中学。…………曾荣获全国精神文明建设工作先进集体全国学校民主管理先进单位全国中小学德育工作先进集体国家汉语国际推广中小学基地浙江省文明单位浙江省外国留学生培训基地北京大学中学校长实名

2、推荐制资格2005年省文科状元花落我校。2011年上一本（重点）线636人（不包括保送生，体、艺生），中13人被北大、清华预录取，3人赴新加坡公费留学，3人被香港大学录取。《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010~2020年）》：“关心每个学生，促进每个学生主动地、生活活泼地发展，尊重教育规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育，努力培养造就数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。”一、为什么提出“适合教育”理念？二中每年招收的学生虽然都是来自各县市的优秀学生，但由于中考选拔功能弱化，加分考生较多，降分录取

3、人数不在少数等原因，导致学生学业水平、品德修养、行为习惯等并不整齐。这对于班主任的责任心、工作艺术提出更高要求，既要做到对待学生一视同仁，但又不可简单整齐划一。针对不同学生的不同特质采用不同的工作方法成为必然，为每个学生提供适合的教育成为必须。过去、现在、将来追寻哪一种是适合教育、适合学生道德判断的。一、为什么提出“适合教育”理念？适合教育是什么，核心的东西创设适合学生的教育，并非简单迎合学生。适合是一种尊重，而迎合是一种交易。适合学生是在尊重教育规律、生命规律、发展规律的基础上的科学、主动行为，目的是让学生得到平等的发展机会。一味迎合学生，是

4、教育对社会发展的不负责任，是一种违背科学规律的被动行为，是拿学生的未来作交易。迎合社会发展的现实和趋势，通过改革和创新，创设适合学生的教育，这是处理两者关系的基本出发点。二、“适合教育”理念理念是以经验为基础的，不是单纯的思辩，可能是经验总结，也可能是经验的升华。三、举措寻找重传统的、国际的元素，渠道与实践南孔文化国际理解三、举措传承南孔文化打造儒学校园东南阙里衢州市是第三批国家级历史文化名城。南宋高宗建炎三年（1129年）春，金军再度大举南侵，宋高宗君臣仓皇南渡。孔子第48代孙、“衍圣公”（历代对孔氏嫡长孙的封号）孔端友奉“孔子及亓官夫人楷木

5、像”，率近支族人“扈驾南渡”，辗转避难、“赐家于衢”，孔氏南宗自此在衢州衍息，迄今已近900年。孔子文庙，天下皆是；孔氏家庙，全国唯二（山东曲阜、浙江衢州）。溯自宋代，衢州便有“仲尼家”之美誉，史家称为“东南阙里”。１、打造无“孔”不入的校园氛围三米多高的白玉孔子塑像巍然屹立在绿草如茵的草地校园大道“仁爱路”旁的阅报栏中，“儒学校园”专栏不断向师生、家长报道“创建儒学校园”的新进展；教学楼的柱子上，孔子、孟子等儒学大师的语录牌随处可见；图书馆门厅，古色古香的《论语》墙牵引观众的缕缕幽思；每个教室的后墙上，体现儒家思想的标语——“勤学善问、孝敬长

6、辈”“有教无类、有爱无怨”赫然悬挂；《论语》小册子，每届学生人手一册；校园的众多观赏巨石上“和而不同”、“闻道”等《论语》词句石刻直逼眼帘；征集以《论语》章句命名教学大楼、校园主干道、学生公寓的活动，再次掀起学习儒家文化的高潮；学生的所有练习本和教师记录教育心得的《教育随笔》中，每页都印有儒学大家的至理名言。２、开发南孔文化校本课程利用衢州南宗孔庙这一得天独厚的地方文化资源，在整合、充实、完善现行选修课、活动课的基础上，初步建立起这一具有地方特色的校本课程。《论语》选读南孔文化沙龙南孔文化校园剧创作和表演《论语》故事新编《论语》漫画创作衢州历史

7、人物研究等出版了《南孔文化》(浙江大学出版社)３、将儒家文化的学习与学科考试相结合南孔文化的传承，注重体悟，尤重过程，但如能与学科教学和考试结合，则相得益彰、成效更佳。语文学科的《论语》名言名句默写和作文题历史学科的儒家思想发展历程政治学科以及政教处的学生日常行为规范等考试４、将儒家文化与学校德育活动相结合进行“勤奋之星”和“孝敬之星”评比活动，先在校报、校园网、宣传橱窗进行宣传、发动，由班级、年级推选候选人，并公布其事迹材料，然而由各班学生进行投票，决定最终结果，举行隆重的表彰大会。教师节、母亲节、父亲节，学校要求每位学生向以前或现在的至少一

8、位教师、父母亲写一封“感恩信”，并将部分优秀信件在校报、校园网上刊登。催人泪下、撼人心魄之作为数不少。至今，学校已收到家长们对这些活动的感谢信达百余封