如何有效维护课堂秩序,合理组织课堂教学

《如何有效维护课堂秩序,合理组织课堂教学》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、如何有效维护课堂秩序,合理组织课堂教学如何课堂秩序,组织课堂教学课堂是教学的主要场所,是师生交流的园地。而课堂秩序是课堂上师生之间互动的规定性得以体现的状态和规则,它制约着教学活动的。如何建构的、有利于课堂教学的课堂秩序对所有教师，是新教师来说是非常迫切的问题。一、学生的思想教育和前途理想教育，帮助学生认识到遵守纪律的性和违纪的危害性，认识到了问题的，行动上才能去解决它。况且，这对学生自觉性的培养，令其受益终身。新教师在节课时不要忙着上书本内容，应该先为的学科和课堂制定好几项有性的规则，这几项规则要实用，要仔细

2、的反复思考，并且要能操作。例：回答问题加平时分1分，，平时考试可加1分等，还有低年级同桌之间都好，评为“优秀同桌”等。不听讲往往是同桌之间的。当然还有的规则，要考虑好。但在平时要作到，让学生你是严谨的说道作到的老师，这要。二、教师改进教学方法，等的学习，使课堂，有趣，让人不忍离去。一了自身的形象与威信，另一也了课堂秩序。1、取先进教学手段。在课堂教学中，教师应教学交错使用多种教学方法，活跃课堂气氛，点燃智慧的火花，因材施教，使全体学生的内在潜能，从而较为理想的课堂教学情境。例：情景教学法：陈磊的练声训练来到大海

3、边，大家呼吸新鲜的空气中；练声对大海的呼唤中；学生都投入。金漪课把新歌的学唱情景中学生很感兴趣。（唱歌教学是难点，拎出声音词、接唱解决）有唱有舞蹈、有打击乐器等方法。2、精心设计教学语言，调动学生乐学情绪。“教师的语言修养，在程度上决定着学生在课堂上的”。由此看来，艺术性的课堂教学语言，能最大限度地调动学生学习的性，而且能使学生对教学产生美的情感体验。例：过程之间的串联词：“引入：迎着海风、迎着海浪，来到了大海边，你们在海滩上了？找一找。（海螺和贝壳）可真漂亮！这是大海送给的礼物。小朋友别急，来动手做海螺。（教

4、师带领制作）这下可好了，每人都有大海的礼物了。听说在海螺中能听到大海妈妈的呼唤声，你听听，有声音，（吹）果然能发出“呜呜”的声音。让全体拿起海螺，跟着音乐用“呜”字，学一学好吗？学生拿起自制的海螺，跟音乐哼唱歌曲旋律。”小朋友们得真好，但你们别担心，在人类智慧的下，再险恶的海上“如何课堂秩序,组织课堂教学”风暴都将被征服，你们看，在不久的将来，在海盐的海塘和慈溪之间就将架起座“跨海大桥”，到那时，在海面上悠闲的散步，汽车在海面上奔驰，和海鸥亲切交谈都将现实，真是奇迹呀！最后让一起这座漂亮的“跨海大桥”下，迎着海

5、浪放声歌唱吧。过度语言要有承上启下的作用，还要有激励的作用。语言要抑扬顿挫，一相同的速度或相同的音量来讲解，高兴是，伤心是要有表情等。（笑时发出的声音笑）一句话要吸引学生。3、非语言在教学中的作用。从教学信息交流的情况来看，单凭语言的，有些信息无法用语言、恰当地表达和传递，还籍以身势、情感等非语言来表达。通常说的“只可意会、不可言传”、“此时无声胜有声”、“言传身教”等非语言在教学中的概括。如身势是传递信息、表露情感的手段和，恰当身体、运用手势，眼神和微笑可以使师生之间产生心的共鸣，激发学生旺盛的求知欲，课堂教

6、学的形象性和感染力，教学信息的传递和交流。例：回答精彩时老师带着惊喜的笑容看着大家；竖起大拇指；教师鼓掌等等，很吸引学生的。还有常规专用手势：“表示停止动作；减弱动作等等。三、师生间的互动与交流，适时给落后的学生以鼓励。互动让学生了注意力，鼓励则给后进生了信心。1、走到学生身边去有好多青年教师在上课时总不肯走到学生中间去，总在讲台前溜达，和学生之间产生距离感。是多媒体课堂以后，教师把鼠标当成了羁绊与学生交流的绳索，更难走下讲台。这是很不好的，要上好课要投入，不说和学生是朋友，但要和学生融在一起，学生会感到你的亲

7、近，而又不可侵犯，才会有共鸣。，而言，教室后面的学生更容易纪律问题，究其原因，教师与空间距离大了，心理距离也大了，而教师的力却小了。新课程课堂纪律管理的一条建议：教师要走到学生身边去，近距离地对学生施加。好处，有不遵守纪律的学生：眼神的交流，走帮他书本放一放，不要中断的讲课，尽量不要引起学生的注意，是你们之间的秘密。等等。2、让学生分享老师对纪律管理的情感在新课程课堂上，在课堂纪律管理中，要非常注意让学生分享老师的体验，收到了的。如：“某某同学做，老师很为他高兴。”课堂是师生之间情感交流的场所，教师把的情感体验

8、让学生分享，有利于纪律管理，而且可以使学生学会分享别人情感，尊重别人情感，地表达的情感。3、使学生产生纪律需求来说，小学生教学活动，除了“如何课堂秩序,组织课堂教学”内部动机外，表扬、奖励等外在因素学生的原因，和学生的外在需求，并使学生产生纪律需求是纪律管理的手段，如：“这么多同学举手，老师现在要请刚才听同学发言的小朋友回答。”“你刚才的发言很精彩，老师想把小红花奖励给你，可是小红花不