鲁教版生物六上知识点

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1、六年级生物复习知识点第一单元 第一章 认识生物 第一节  生物特征1.生物学是研究生命的现象和生命活动规律的科学。2.我国大陆上第一个试管婴儿的缔造者是张丽珠。3、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流4、生物特征：（1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）。（2）生物能进行呼吸。（3）生物能排出体内产生的废物。动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿。植物排出废物的方式：落叶。（4）生物能对外界刺激做出反应——应激性。例：斑马发现敌害后迅速奔

2、逃。含羞草对刺激的反应。（5）生物能生长和繁殖（6）生物具有遗传和变异的特性（7）除病毒以外，生物都是由细胞构成的。第二节 调查周围环境中的生物1. 调查：①明确调查目的和对象 ②调查过程要如实记录 ③对调查的结果要进行整理和分析，有时还要用数学方法进行统计。森林资源清查和人口普查都属于调查。数量过多时，要抽取一部分调查对象作为样本（抽样调查）。 2. 生物的归类方法：①按形态结构归类：动物、植物、其他生物（细菌和真菌）。②按生活环境分:陆地生物和水生生物等。③按用途分：作物、家禽、家畜、宠物等。第二章了解生物圈第一节环境对生物的影响1. 生物圈：

3、地球上所有生物与其环境的总和。2. 环境中影响生物生活和分布的因素叫生态因素；分为生物因素（如：光、温度、水、等）和非生物因素（影响某种生物生活的其他生物）。 3. 生物与生物之间的关系常见的有:捕食关系、竞争关系、合作关系、寄生关系等等。例：七星瓢虫捕食蚜虫，是捕食关系。稻田里杂草和水稻争夺阳光，属竞争关系。蚂蚁、蜜蜂家庭成员之间合作关系。 4. 生物既能适应环境，也能影响环境。蚯蚓可以疏松土壤，说明的是生物对环境的影响；荒漠中生活的骆驼尿液非常少，说明的是生物对环境的适应。 5. 对照实验：在研究一种条件对研究对象的影响时，所进行的除了这种条件

4、不同以外，其他条件都相同的的实验叫对照实验。 6. 探究实验的基本思路：1）发现问题、提出问题2）作出假设3）制定计划（关键：控制单一变量，设置对照实验）4）实施计划5）得出结论6）表达和交流7.探究“光对鼠妇生活的影响”的实验中，提出的问题是：光会影响鼠妇的生活吗？假设：光会影响鼠妇的生活。实验装置：在铁盘内铺上一层湿土，一横轴中线为界，一层盖上纸板，另一侧盖上玻璃板。现象：鼠妇选择阴暗的环境。结论：光会影响鼠妇的生活。8.课本22页实验：蚯蚓对环境的影响。问题答案：为什么要设置甲乙两套装置？乙装置有什么作用？为了形成对照实验；起对照作用。沙与土

5、分界是否明显？甲明显，乙无变化。得出的结论：生物能影响环境。9、根据同种或异种的关系，生物因素可分为两种：1）种内关系：种内互助（蚂蚁搬食）、种内斗争（两豹争夺羚羊、争夺栖息地）2）种间关系：寄生（蛔虫）、竞争（狮子和豹争夺食物）、互助（犀牛和犀牛鸟）第二节：生物对环境的适应和影响1、生物对环境的适应举例：荒漠中的骆驼，尿液非常少；骆驼刺地下根比地上部分长很多；寒冷海域中的海豹，胸部皮下脂肪厚；旗形树等。P212、生物对环境的影响：蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松，其粪便增加土壤的肥力；沙地植物防风固沙等都属于生物影响环境。第三节 生物与环境组成生

6、态系统1. 生态系统概念：在一定的空间范围内，生物与环境所组成的统一的整体叫做生态系统。一片森林，一块农田，一片草原，一个湖泊，等都可以看作一个生态系统。2、生态系统的组成：生态系统由生物部分和非生物部分组成，其中，生物部分——生产者（植物）、消费者（动物）、分解者（细菌和真菌）；  非生物部分——阳光、空气、水等。 如果将生态系统中的每一个环节中的所有生物分别称重，在一般情况下数量最大的应该是生产者。植物是生态系统中的生产者，动物是生态系统中的消费者，细菌和真菌是生态系统中的分解者。3. 食物链:在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成

7、的链状结构。       食物链的书写要求：①起始环节是生产者（植物） ②箭头指向取食者或捕食者。没有非生物部分和分解者④食物链的长度≧3且≦7在生态系统中，各种生物之间由于捕食关系而形成的链状顺序，叫做食物链在一个生态系统中，往往有很多条食物链，它们彼此交错链接，形成食物网4. 生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的；不易分解的有毒物质会沿着食物链不断积累，营养级别越高的生物，体内积累的有毒物质越多。 进入生态系统中的能量是植物通过光合作用固定的太阳能，并以有机物的形式储存在植物体内。5.物质流动的特点：循环流动。能量流动的特点：单向

8、流动，逐级递减。物质循环和能量流动都是通过食物链和食物网实现的。6. 生态系统有一定的自动调节能力。 在一般情况下，生态系