政治理论课导学式教学模式的设计与应用

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1、政治理论课导学式教学模式的设计与应用政治理论课导学式教学模式的设计与应用　　　　常丽娜　　　　（陆军军官学院政治部，安徽合肥230031）　　　　摘要：现代教育强调学生的自主学习，培养学生终身学习的能力。如何在有限的政治课堂教学时间里充分发挥学生的学习积极性、提高学生的学习兴趣、让学生学会学习？这些是每一位教学工所面临的艰巨任务。通过多年的教学实践来看，推进教学改革，使用导学式教学模式展开课堂教学，不但解决了学什么和如何学的问题，同时也培养了学生的创新精神，提高了学生学习的积极性，更有利于发挥学生的主体作用，培养学生良好的学习习惯和自学能力。　　　　关键词：导学式

2、教学模式；课堂设计；主体作用；自主学习　　　　导学式教学法把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，教师导、学生学，施教之初，贵在引导、指导、辅导，导是主体、是关键，学为主线，以激发学生学习兴趣为核心，以教师引导为前提，把讲授、自学、互学、讨论、探究、展示等各种形式有机地结合起来，形成师生互动，生生互动，共同探究的课堂氛围。　　　　一、导学式教学模式在政治理论课堂上的设计　　　　教师在一定的教育教学思想指导下，对课程进行深入的研究，通过对授课学生的实际情况的充分调查的基础上，在备课设计。　　　　（一）课堂设计应具备的特点　　　　首先，同绕教学目标，紧扣教材，从整体

3、—卜体现教材的知识结构和知识间的内在联系，使知识能条理化、系统化和整体化，尽量一课时一个专题，以便控制学习总量，使学生明确目标，最大限度地提高课堂教学效益。　　　　其次，有启发性，对教材中学生难以理解的内容有的应作适当的提示，配以一定数量思考题或讨论题，引导学生自主学习，在一个个问题的解决中培养学生的能力，激发学生的求知欲。　　　　再次，问题设计应有层次性、梯度性，应根据学生对问题的认识逐渐加深。做到循序渐进，使学生意识到，要解决教师设计的问题不看书不行，看书不看详细也不行，光看书不思考不行，思考不深不透也不行。这样学生就能真正从教师的设计的问题中找到解决问题的方

4、法，学会看书，学会自学。　　　　最后，应满足不同层次学生的需求，要使优秀生从教师的问题设计中感到挑战，一般学生受到激励，学习困难的学生也能尝到成功的喜悦，尽可能让每个学生都学有所得，最大限度地调动学生的学习积极性，提高学生学习的自信心。　　　　（二）课堂设计问题应包含的内容　　　　通常包括下列内容：一是识记类内容。要求学生在课前必须解决和预习的部分，这一部分内容也可叫做自学导航或学习引导。二是理解类内容，通过讨论、互学，能够融会贯通的部分。(教学论文　..)三是应用类内容，合作探究，学以致用，能解决习题。四是拓展类内容，是教学部分的延伸，学生思维的拓展。　　　　（

5、三）课堂设计问题应达到的目的　　　　好的课堂问题的设计，实际上就是教学课程的深化与延伸，是知识的网络构成体系。首先，学习目标要明确，让学生一目了然，知道本节课要探索的内容及主攻方向。其次，学习内容的设计不是课本所学知识简单的罗列，而是根据教材特点、学生的实际水平能力，联系生产生活实际，设计成不同层次的问题，编排出合理的知识体系。再次，蕴含学法指导即学习方法、活动方式的指导及疑难问题的索引、提示等。让学生掌握方法性、规律性的东西，逐步由“学会”变为“会学。”最后，为了使学到的知识及时得到巩固、消化和吸收，进而转化为技能、能力，要精心设计有“阶梯性”、“层次性”的训练

6、，发展各类学生的潜能，升华学生的理性认识。　　　　二、导学式教学模式在政治理论课堂上的实施运用　　　　（一）提前下发课堂问题，明确学习目标　　　　教师提前下发教学内容和问题后，学生以问题为依据，以学习目标、学习重点难点为主攻方向，根据学法指导，主动查阅教材工具书，了解重点、难点，激发学生的学习动机。　　　　（二）引导学生自学，尝试解疑　　　　形式为看教材、查资料、演练。要提高课堂质量．自学是关键，是内因、是矛盾的主体部分。学生自学时教师深入到学生中间去，一是指导学法，如时间分配，记忆思维方法，分析问题角度等；二是为了了解学生自学情况，以备讲解时有的放矢。　　　　（

7、三）讨论与探究　　　　本组讨论、小组之间或全班师生讨论，教师应有意识、有准备的设置问题，将讨论引向深入，防止讨论过于简单，又要防止问题过于深奥，出现冷场，这样通过讨论，展开学生想象力以提高学生的思维能力。　　　　（四）成果展示　　　　在小组之间达成共识后，开始展示（分组或自愿展示），在学生展示评说中，教师要耐住寂寞，尽量让学生去说，去评，主角是学生，展示过程也是生生、组组互动过程。　　　　（五）当堂达标，迁移训练　　　　达标练习要限时限量，独立完成。教师巡视，收集学生答题信息，出示答案，小组讨论，教师讲评，重点展示解题的思维过程；针对学生训练中出现的问题，教师要及

8、时进行矫正