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1、浅谈如何有效利用多媒体技术促进高中数学课堂教学【摘要】随着信息技术的发展,信息技术在各领域、各行业中得到了广泛的应用。当前众多高中学校教室里配备了先进的多媒体技术设备,如何有效地利用多媒体技术促进高中数学课堂教学,已成为当前各高中学校讨论的热财会论文，.freelatic观察指数函数的图像随着底数a的变化图像的变化过程。第四,利用投影仪投影学生课堂练习或作业,教师直接点评。案例4:教师在布置课堂练习或课堂作业时,可以事先点几位学生在自己位置上做,做好后交给教师直接投影点评,也可以等到点后随机抽查几位学生的
2、练习或作业来投影点评。4.课件使用应注意的问题课件的使用是否具有针对性、能否解决教学中的重点与难点问题,直接影响高中数学课堂的效益。以下是两节利用多媒体技术辅助教学的典型教学案例。教学案例1:A教师讲授高中数学(人教版选修2-3)《独立重复试验与二项分布》的新课时,将事先准备好的课件从新课导入猜数游戏(有五组数字,每组数字仅由01或10构成,学生至少猜对三组为胜),使用幻灯片呈现,要求学生根据游戏完成表格。由于学生尚未清楚游戏规则,以致学生无法完成表格内容。教师只得继续进行第二个环节:直接投影呈现定义和公
3、式,并讲解。讲解例题时,先呈现题目,教师读题然后口头讲解,最后投影答案。第三个环节是课堂练习,题目直接投影,几分钟过后教师提问,发现没有几个学生能答上,教师只好讲解并给出答案。最后的课堂总结与作业布置也都使用了多媒体课件教学,整节课黑板上没有写几个字。教学案例2:B教师上的是高中数学(人教版选修2-1)《椭圆定义》第一课时。课堂导入时,B教师播放行星运动过程动画,引导学生观察,并布置任务,引入概念。第二环节,动手实践,同时提出思考题。第三环节,观察屏幕上的各种建系并在黑板上推导出公式,最后得出椭圆的标准方
4、程。第四环节,例题讲解,采用投影题目,黑板板书解答。第五环节,课堂练习,教师投影学生练习并点评。第六环节,课堂小结,教师先跟学生回顾本节课内容,最后呈现课堂小结内容。最后一个环节,布置作业,投影作业内容及思考题。案例分析:以上两个教学案例,相对于A教师,B教师整个课堂都能有效利用多媒体进行课堂教学。播放动画激发学生的兴趣,推导公式使学生感受知识产生的过程,讲解例题利用投影题目节省时间,黑板板书引导学生规范和感受数学极强的逻辑性。其中,课堂练习采用投影题目和学生练习并点评的方式,课堂小结、布置作业等采用多媒
5、体技术和传统板书相结合的方式,充分发挥了各种教法的优点。A教师教学中滥用多媒体,教学内容过多,教学环节转换速度过快,师生之间的互动交流过少,忽视了知识的呈现过程和传统板书的优势,使得整堂课气氛沉闷,教与学脱节,课堂效益低下。四、多媒体教学与培养学生的兴趣的关系兴趣是最好的老师,没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没用智慧和灵感。数学本身比较抽象、枯燥，传统的教学中，只能通过教师生动的文字语言与肢体语言来激发学生的兴趣，但这毕竟不是所有教师的专长。因此，多媒体教学可以弥补这样的不足。但是有的教
6、师为了提高学生的兴趣，在制作多媒体的过程中，心想使自己的课“花”一些、“亮”一些、“新颖”一些，就能让学生兴奋起来，甚至为了追求表面的声形美观和生动而把一些可有可无的、与达成教学目的无关的，甚至会干扰教学进程的内容添加进去，使教学主题冲淡，反而致使学生的注意力偏离认知主体，影响教学效果。那在多媒体教学中应该如何处理才能适时的激发学生的兴趣。如：方程（）有几个解？在新课的学习中，通常都是以与，与为典型图像来研究指数函数、对数函数的性质，因此，在学生的记忆中，就一个交点，或没有交点。而且，自己实际操作的时候，
7、也很难画出一些特殊的图像。教师上课的时候先可以卖个关子，让学生心里痒痒的，很想知道结果。这时候，借助于多媒体，把与画出来，然后变换值的大小，那么四种结果：（0个、1个、2个、3个解）就清楚的展现在学生们眼前，学生们终于得到了自己想不到的结果，感觉收获不小。如果不用多媒体，光是教师口头上反复强调，再加上图像不太容易很好的表达出来，那学生就提不起兴致，因此效果肯定会很槽糕。总之,利用多媒体信息技术辅助数学教学,要用在最需要和最关键之处,切忌在教学过程中滥用多媒体技术,教学内容全部由计算机来展示,导致教学环节转
8、换速度过快,师生之间的互动交流过少,不利于一些学习能力较低的学生跟进,不利于培养学生的运算能力,不利于学生归纳和总结。只有认识到多媒体教学和传统教学各自的优势与劣势,并将二者结合起来,才能发挥多媒体教学的辅助作用,从而取得最佳的教学效果。财会论文，..
