浅析幼儿教育中的素质教育

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1、浅析幼儿教育中的素质教育四川省黑水县城关幼儿园王敏作为国家基础教育重要组成部分的学前教育，由于远离“应试”，使幼儿园在课程建设及教育实施方式等方面具有很强的灵活性。幼儿园由此成为大力弘扬素质教育的第一阵地。但是，由于理论的陈旧和实施的不当，在幼儿园素质教育的进程中，依旧存在渚多弊端。作者结合自身教学实践，同时博采众长，特做以下探析，以期抛砖引玉。一科学对待幼儿的提问。提问是幼儿对周围事物感到好奇，希望得到有效解决的一种思维活动,标志着幼儿智力水平的发育。也是很多幼儿园老师经常遇到的问题，因此，教师应积极对待幼儿的提问，并进行及时和有效的讲解，进而以发提升智力水平。1、仔细对待问

2、题随着接触面的拓展，幼儿会对各种现象发生一定的兴趣，在求知欲的驱动下，他们希望老师给予合理的解释。因此教师要仔细的听取，而且还要积极鼓励幼儿提问，促使幼儿就会形成良好的思考习惯。反之如果教师对幼儿的提问感到心烦意乱或视而不见，会极大的损伤幼儿的学习积极性，进而影响其智力的发展。2、细致回答提问。正确回答幼儿的提问是非常重要的，因为幼儿的年龄小，对教师非常崇拜，如果教师给幼儿的回答是错误的，那么这种错误将对幼儿可能有终生的影响。(1)回答要及时性。对幼儿的有关提问要立即回答，最大化的满足他们的求知欲。(2)回答要科学性。由于幼儿所提的问题一般是复合性问题，蕴含多个层次的问题，这就

3、要求教师回答时要深入浅出，尽可能的贴近幼儿的智力水平，便于他们理解。回答幼儿的提问应该对幼儿的智力发展有积极促进作用。(1)回答要思想性。由于幼儿的年龄小，教师回答幼儿的提问，不仅使幼儿获得了有关知识，而II使幼儿受到一定的思想教育。(2)冋答要启发性。教师在冋答幼儿的提问吋，一定要注重幼儿的启发，科学分组，利用集体的智慧去解决个体无法解决的问题，当幼儿找到正确答案时，教师要及时赞扬，推动幼儿崭新的求知欲。二培养良好的阅读习惯。由于图画书的图文并茂，可以让孩子接触到这个绚烂多姿的世界。通过长期的阅读，促使孩子学会爱人和爱己，情感得以升华。阅读能力也得到初步提升，但幼儿毕竟受到年

4、龄所限，因此，联想、和推理能力欠缺；对于一些词语无法正确理解。我将一些游戏活动巧妙融入到阅读中去，为他们提供一些丰富的感性材料，加深理解，为孩子创设利于游戏的活动空间，激励孩子积极寻找更广的舞台。随着游戏活动的逐步深入，孩子们自始至终兴致盎然，真正做到寓教于乐，在游戏中阅读。提升阅读兴趣，为以后的发展夯实基础。通过游戏活动，孩子们不仅积累了一定的经验，而II强化了求知欲。这吋，我见缝插针，步步引导，留给幼儿思考探寻的余地，让幼儿反复地推敲，然后各抒己见，从分挖掘作品内涵。在本次讨论活动，我没有滔滔不绝的讲解，而是让孩子在游戏中体验，在阅读中领悟，尽可能的贴近不同智力水平的孩子,

5、教师只是积极鼓励分享彼此结论,促进幼儿的协调发展和理解水平。三积极引导幼儿亲近自然。环境对人生存和发展的至关重要，和年龄成反比，年龄越小受环境的影响就越深刻。因此，重视环境教育，是我们幼儿教育工作的一个新型课题，幼儿与自然有一种天生的亲近感，对自然的东西深感兴趣。这些年来我们孜孜进取，我们为幼儿设计多种户外的自然景观和五花八门的活动器材，孩子们可以自由嬉戏和自由结合，并在老师的启蒙下体验创新和快乐，让她们在苏乐融融的活动中，他们的身体动作得到锻炼，情趣得到提升，促进了艽整体素质得到健康的发展。总之：做为素质教育第一阵地的幼儿教育，肩负着神圣的历史使命，为此，我们幼儿园教师要以高

6、度的责任感来对待，在tl常教学中科学的对待幼儿提出的每一个问题，培养良好的阅读4惯和亲近大自然，以我们的实际行动为素质教育添砖加瓦！